ارزیابی تاثیر پویانمایی‌های آموزشی بر درک مفاهیم و بهبود یادگیری علوم تجربی در دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی

در آموزش علوم تجربی، استفاده از روش‌های تدریس متنوع اهمیت زیادی دارد. روش تدریس، راهی منظم و منطقی برای ارائه‌ی درس است و شامل فنون و الگوهایی است که توسط معلمان علوم به کار گرفته می‌شود. این پژوهش با هدف ارزیابی تاثیر پویانمایی‌های آموزشی بر درک مفاهیم و بهبود یادگیری علوم تجربی در دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش، شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان اردل (460 نفر) بود که از میان آن‌ها 50 نفر (25 نفر گروه آزمایش و 25 نفر گروه گواه) با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. داده‌ها از طریق آزمون محقق‌ساخته‌ی یادگیری علوم تجربی گردآوری شد و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (mancova) انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که کارببست پویانمایی‌های آموزشی در تدریس علوم تجربی، موجب افزایش یادگیری و درک بهتر مفاهیم در دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی می‌شود. بر این اساس، پیشنهاد می‌شود معلمان علوم تجربی از این روش به عنوان یک ابزار مکمل در آموزش مفاهیم علمی بهره ببرند.