نقش آزمایش در آموزش علوم تجربی: نگرش دانش آموزان دوه دوم متوسطه

این مقاله بخشی از نتایج یک تحقیق گسترده بر روی دانش آموزان دوره دوم متوسطه را ارائه می دهد که هدف کلی آن توصیف دیدگاه معلمان و دانش آموزان در مورد آزمایش های علوم تجربی ( یا به طور کلی آزمایش کردن) است. از شرکت کنندگان (650 نفر) پرسش هایی در مورد نحوه درک آن ها از آزمایش ها در درس های علوم تجربی، چگونگی تشکیل این درس ها بدون آزمایش و رابطه شخصی پاسخ دهندگان با آزمایش های علوم تجربی ( لزوماً در سطح مدرسه ای) پرسیده شده است. نتایج ما نشان می دهد که اغلب آزمایش ها به عنوان یک عنصر احیا کننده در درس های علوم تجربی، کمکی برای درک موضوع و مکمل جالبی برای نظریه ها، در نظر گرفته می شوند. از سوی دیگر تنها تعداد کمی از دانش آموزان تصور می کردند که آزمایش ها به عنوان ابزاری در علوم تجربی مورد استفاده قرار می گیرند که اطلاعات جدیدی در مورد جهان به دست آوریم. حدود نیمی از پاسخ دهندگان اذعان می کنند که اگر آزمایش ها حذف شوند بیشتر درس های علوم تجربی، به هیچ وجه ما را تحت تاثیر قرار نخواهند داد. با توجه به مقایسه جنسیتی، تنها تفاوت های کمی در سطح p<0.05 داشتیم. به طور مشابه پاسخ ها معمولاً در بین سال های تحصیلی پاسخ دهندگان یکنواخت بوده است، موارد خاص در مقاله مورد بحث قرار گرفته است.