ارزیابی درک مفاهیم ابزارهای نوری در دانش‌آموزان کلاس دوازدهم با استفاده از آزمون سطوح چهارگانه

در فرآیند یادگیری فیزیک، اغلب دانش‌آموزان دچار سوء تفاهم بین دانش اولیه خود در مورد یک مفهوم در فیزیک و آنچه در کلاس توسط معلم تدریس شده، می‌شوند. به عنوان مثال، دانش اولیه دانش‌آموزان در مورد اپتیک این بود که یک جسم سفید می‌تواند نور تابش کند به طوری که حتی اگر جسم در یک اتاق تاریک باشد، کسی می‌تواند آن را ببیند. در حالی که در مفهوم فیزیک، یک جسم تنها زمانی می‌تواند توسط چشم دیده شود که نوری به سطح جسم برخورد کند و نور توسط جسم به تمام جهات، از جمله به چشم، منعکس شود. این سوء تفاهم ها اغلب منجر به سوء تصورات می‌شوند. چنین سوء تصوری باید هرچه زودتر شناسایی شود تا به فهم دانش‌آموز از سایر مفاهیم آسیب نرساند. در مطالعه حاضر با هدف تحلیل پروفایل سوء تصورات دانش‌آموزان کلاس دوازدهم ریاضی فیزیک دبیرستان های باهنر و ادب اصفهان در مفاهیم 'ابزارهای نوری' با استفاده از آزمون تشخیصی چند گزینه‌ای چهار سطحی توسعه‌یافته، انجام شده است. شناسایی علل سوء تصورات دانش‌آموزان، به ویژه آنهایی که از خودشان ناشی می‌شود، نیز ارائه شده است. شایع‌ترین سوء تصور یافت شده در مفاهیم: 1) 'چشم و دوربین' ناشی از پیش‌فرض‌های نادرست دانش‌آموز، 2) 'لوپ' به دلیل تفکر تداعی و 3) 'میکروسکوپ' به دلیل تفکر شهودی بوده است. در حالی که برای مفهوم 'دوربین دوچشمی'، تقریباً همه دانش‌آموزان دارای تصور علمی بوده‌اند، به این معنی که آنها مفهوم را به خوبی فهمیده‌اند.