تحلیل و ارزیابی مولفه‌های آموزش محیط‌زیست در کتاب‌های علوم تجربی پایه پنجم و ششم ابتدایی با بهره‌گیری از روش آنتروپی شانون

هدف این پژوهش، تحلیل و ارزیابی مولفه‌های آموزش محیط‌زیست در کتاب‌های علوم تجربی پایه پنجم و ششم ابتدایی بود. در این پژوهش، مولفه‌های آموزش محیط‌زیست بر اساس کتاب‌ها، پایان‌نامه‌ها و مقالات مورد استخراج قرار گرفت. در این مطالعه از روش‌ تحلیل محتوا استفاده گردید و برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از «آنتروپی‌ شانون» بهره گرفته شد. جامعه این پژوهش محتوای کتاب‌های‌ علوم تجربی پایه پنجم و ششم ابتدایی بود؛ که باتوجه به ماهیت موضوع، حجم نمونه برابر حجم آماری انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل چک‌لیستی بود که توسط محقق برای تحلیل محتوا تهیه شده است. برای اعتباربخشی به دقت و صحت داده‌ها، محقق از روش خودبازبینی بهره برد؛ هم‌چنین، یافته‌های پژوهش توسط اساتید علوم تربیتی مورد بررسی قرار گرفت و اعتبار آن‌ها تائید گردید. یافته‌ها نشان داد که، در کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی، ضریب اهمیت مولفه‌ی آب 329/0، مولفه‌ی خاک 281/0، مولفه‌ی هوا 390/0 و مولفه‌ی صوت 0 است؛ بنابراین بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه هوا (390/0) و کمترین آن‌ها مربوط به مولفه صوت (0) است. در کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی، ضریب اهمیت مولفه‌ی آب 317/0، مولفه‌ی خاک 260/0، مولفه‌ی هوا 237/0 و مولفه‌ی صوت 187/0 است؛ بنابراین بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه آب (317/0) و کمترین آن‌ها مربوط به مولفه صوت (187/0) است؛ این الگوی توزیع نشان‌دهنده تمرکز بیشتر بر آموزش آب و هوا در محتوای درسی است. با توجه به اهمیت همه ابعاد محیط‌زیست، می‌توان با تقویت سایر مولفه‌ها، آموزش محیط‌زیستی را در جهت جامع‌تر و متعادل‌تر شدن ارتقا داد.