مقایسه‌ی تطبیقی کتب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی: نگاهی به نظام‌های آموزشی ایران، ترکیه و عربستان

محتوای کتب درسی علوم تاثیر زیادی بر آینده یک جامعه دارد و از آنجا که دانش آموزان آینده سازان کشورند، هدف اصلی سیستم‌های آموزشی در جهان، تربیت شهروندان مناسب برای جامعه است. این پژوهش به مقایسه‌ی تطبیقی کتاب‌های علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی در سه کشور ایران، ترکیه و عربستان پرداخته است.کتاب‌ علوم تجربی در نظام‌های آموزشی مختلف، نقش مهمی در شکل‌دهی دانش علمی دانش‌آموزان دارند. با استفاده از روش تحلیل محتوا، شباهت‌ها و تفاوت‌های اساسی در سازمان‌دهی مطالب، به‌کارگیری فناوری‌های آموزشی، کیفیت و ویژگی‌های تصاویر، توجه به خلاقیت و سازندگی، ترکیب آموزش با شیوه داستان‌گویی، استفاده از فناوری qr code و کاربردی بودن مطالب در زندگی روزمره و میزان تاکید بر مهارت‌های عملی و تفکر انتقادی بررسی شده است. نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که کتاب‌های علوم چهارم ابتدایی در ایران، ترکیه و عربستان هر یک رویکرد خاصی دارند و بر یادگیری فعال تاکید می‌کنند. با این حال، کتاب‌های ترکیه و عربستان به دلیل استفاده از ارزشیابی تکوینی و وجود لغت‌نامه‌های آموزشی برتری دارند. علی‌رغم تغییرات در کتاب ایران، نقاط ضعف آن هنوز برطرف نشده و نیاز به بهبود دارد تا کارایی یادگیری افزایش یابد. امید است که برنامه‌ریزان درسی و نویسندگان کتب درسی با استفاده از نتایج این پژوهش، گامی موثر در جهت بهبود کیفیت تصاویر کتاب‌ها، توجه بیشتر به داستان‌گویی و افزایش مطالب کاربردی و موثر در زندگی دانش‌آموزان بردارند.