بررسی کج‌فهمی‌های دانشجومعلمان رشته آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان در مورد مفاهیم دما و گرما

دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان به عنوان معلمان آینده موظفند تا کج‌فهمی‌های موجود در ذهن دانش آموزان را از بین ببرند و مادامی که این معلمان خودشان درک درستی از مفاهیم نداشته باشند، نخواهند توانست باورهای غیرعلمی را از ذهن دانش آموزان پاک نمایند. بنابراین، پژوهش حاضر به مطالعه میزان کج‌فهمی‌های موجود در دانشجومعلمان رشته آموزش علوم تجربی پرداخته و با هدف بررسی کج‌فهمی‌های دانشجومعلمان رشته آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان در مبحث دما و گرما اقدام به پژوهش شده است. روش پژوهش حاضر به صورت توصیفی–تحلیلی بوده و به وسیله تحقیق میدانی صورت گرفته است و ابزاری که برای جمع آوری اطلاعات این تحقیق استفاده شده است، پرسشنامه‌ای بوده است که شامل پرسش‌های دوردیفی که مشهور به تست تشخیص کج‌فهمی‌های شیمی هستند و تعداد 39 نفر از دانشجومعلمان رشته آموزش علوم تجربی پردیس علامه امینی دانشگاه فرهنگیان به عنوان نمونه پرسشنامه‌ای را که شامل 18 پرسش در زمینه مباحث دما و گرما بوده است، تکمیل نمودند. با تحلیل پاسخ‌های دانشجومعلمان به پرسشنامه، نتیجه گرفته شد که حدود 16درصد از این دانشجومعلمان در مباحث دما و گرما کج‌فهمی دارند و بیشترین کج‌فهمی را سوال چهاردهم با موضوع تفاوت جریان دما و جریان گرما در هدایت و رسانایی اجسام به خود اختصاص داده بود و کمترین کج‌فهمی هم به طور مشترک اختصاص داشت به سوالات دوم با موضوع گرمای اجسام سرد، سوال هفدهم با موضوع ارتباط میزان دریافت گرما با دمای اشیاء و سوال هجدهم که با موضوع ارتباط مدت زمان دریافت گرما با دمای اشیاء است.