تحلیل محتوای توصیفی تصاویرکتاب درسی علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با پرداختن به مولفه های هوش طبیعی

پرورش هوش طبیعت گرایانه مستلزم تجربه طبیعت است.دانش آموز دارای هوش طبیعت گرا خواهان این است که بتواند در حین یادگیری، و توجه به نیاز کره زمین به حفاظت بیشتر از منابع و آب و هوا،سرمایه‌گذاری برای افزایش آگاهی دانش آموزان در این زمینه و افزایش می‌تواند برای آینده زندگی بر این کره خاکی بسیار حیاتی باشد.پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های منابع طبیعی در کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی انجام شده است. روش این پژوهش تحلیل محتوای توصیفی است و به لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی می باشد. جامعه آماری پژوهش, کتاب علوم تجربی سوم ابتدایی بوده وتمام محتوای جامعه آماری به دلیل حجم پایین, مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته و نمونه برابر جامعه است. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش چک لیست یا سیاهه تحلیل محتوا می باشد که روایی آن توسط متخصصان مربوطه تایید شده است. در این پژوهش کتاب درسی در چهار بعد متون, تصاویر, فعالیت ها و اهداف بررسی شده اند. نتایج پژوهش نشان می دهد که در این کتاب به منابع طبیعی پرداخته شده است اما نتیجه گیری کلی نشان می دهد که در تصاویر کتاب علوم تجربی پایه سوم ، منابع به کار رفته به ترتیب متعلق به جانوران با فراوانی (21.8 درصد)،گیاهان با فراوانی (20.13 درصد) ،فلزات با فراوانی (18.48 درصد)، نفت با فراوانی (17.82درصد)،آب با فراوانی (11.55 درصد)،و خاک با فراوانی (1.22 درصد) می باشد. در مجموع در کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی مولفه های منابع طبیعی بیشتر از سایر مولفه ها مورد توجه قرار گرفته است.کودکان در این سن گرایش بیشتری به طبیعت دارند و هوش طبیعت گرایانه در آنها قوی تر است.