|
|
|
|
ارزیابی برنامههای درسی مبتنی بر نظریه یادگیری سازندهگرایی و توسعه تفکر انتقادی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یوسفی زاده سحر
|
|
منبع
|
پژوهش و نوآوري در تربيت و توسعه - 1402 - دوره : 3 - شماره : 1 - صفحه:36 -45
|
|
چکیده
|
این مقاله به بررسی و ارزیابی برنامههای درسی مبتنی بر نظریه یادگیری سازندهگرایی با تاکید بر توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان و دانشجویان میپردازد. نظریه سازندهگرایی بهعنوان یکی از نظریههای اصلی یادگیری، بر اهمیت یادگیری فعال و مشارکتی تاکید دارد و بر این اساس، برنامههای درسی که بر مبنای این نظریه طراحی شدهاند، میتوانند بهطور موثری مهارتهای تفکر انتقادی را تقویت کنند. در این مقاله، از روش تحلیل توصیفی برای بررسی منابع و مطالعات موجود استفاده شده است. نتایج نشان میدهد که برنامههای درسی سازندهگرا نهتنها به یادگیری عمیقتر کمک میکنند، بلکه توانایی دانشآموزان را در تحلیل مسائل و تصمیمگیریهای منطقی بهبود میبخشند. همچنین، چالشها و موانع موجود در پیادهسازی این برنامهها، از جمله مقاومت معلمان و دانشآموزان در برابر تغییر از رویکردهای سنتی به رویکردهای سازندهگرا، مورد بررسی قرار گرفته است. در پایان، پیشنهادهایی برای بهبود کیفیت برنامههای درسی و تقویت مهارتهای تفکر انتقادی در نظامهای آموزشی ارائه شده است.
|
|
کلیدواژه
|
سازندهگرایی، تفکر انتقادی، برنامههای درسی، یادگیری فعال، محیطهای آموزشی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید باهنر کرمان, دانشکده برنامه ریزی آموزشی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
yousefisahar2133@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
evaluation of curriculum programs based on constructivist learning theory and the development of critical thinking
|
|
|
|
|
Authors
|
yousefizadeh sahar
|
|
|
|
|
Keywords
|
constructivism ,critical thinking ,curriculum programs ,active learning ,educational environments
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|