بررسی تاثیر نظریه یادگیری خودراهبر بر تدوین برنامه‌های درسی جامع

این مقاله به بررسی تاثیر نظریه یادگیری خودراهبر بر تدوین برنامه‌های درسی جامع می‌پردازد. با استفاده از روش تحلیل توصیفی، ابتدا تاریخچه و مفاهیم اصلی نظریه یادگیری خودراهبر مورد بررسی قرار گرفت. سپس تاثیرات این نظریه بر طراحی برنامه‌های درسی، نقش معلمان، و فرآیند یادگیری دانش‌آموزان تحلیل شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که برنامه‌های درسی مبتنی بر یادگیری خودراهبر می‌توانند به افزایش انگیزه، بهبود عملکرد تحصیلی، و توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و حل مسئله کمک کنند. همچنین، معلمان در این برنامه‌ها باید به عنوان تسهیل‌گران و راهنمایان عمل کنند. این مقاله همچنین به چالش‌ها و فرصت‌های پیاده‌سازی این نظریه در محیط‌های آموزشی اشاره دارد. در نهایت، پیشنهاداتی برای تدوین برنامه‌های درسی جامع و پژوهش‌های آینده ارائه شده است.

a review of the impact of self-directed learning theory on the development of comprehensive curricula

this article reviews the impact of self-directed learning theory on the development of comprehensive curricula. using a descriptive analysis method, the history and key concepts of self-directed learning theory were first examined. the study then analyzed the effects of this theory on curriculum design, the role of teachers, and the learning process of students. the findings indicate that curricula based on self-directed learning can enhance motivation, improve academic performance, and develop critical thinking and problem-solving skills. additionally, teachers in these programs should act as facilitators and guides. the article also discusses the challenges and opportunities associated with implementing this theory in educational settings. finally, suggestions for curriculum development and future research are provided.