ارزیابی استفاده از نظریه‌های پساساختارگرایی در تدوین برنامه‌های درسی متنوع

این مرور سیستماتیک به بررسی کاربرد نظریه‌های پساساختارگرایی در تدوین برنامه‌های درسی متنوع، با تمرکز بر تاثیرات، مزایا و چالش‌های آن‌ها می‌پردازد. پساساختارگرایی با تاکید بر ناپایداری معنا، نقد ساختارهای قدرت و تعامل پویا بین دانش و جامعه، به طور فزاینده‌ای در نظریه‌های آموزشی و طراحی برنامه‌های درسی تاثیرگذار شده است. این مرور با بررسی مفاهیم بنیادین نظریه‌های پساساختارگرایی آغاز می‌شود و به معرفی نظریه‌پردازان کلیدی مانند میشل فوکو و ژاک دریدا می‌پردازد. سپس، مطالعه مواردی که اصول پساساختارگرایی با موفقیت در برنامه‌های درسی ادغام شده‌اند، به ویژه در آموزش عالی و مدارس ابتدایی، مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرد. یافته‌ها نشان می‌دهد که برنامه‌های درسی مبتنی بر پساساختارگرایی تفکر انتقادی، خلاقیت و مشارکت فعال دانش‌آموزان را تقویت کرده و آن‌ها را به نیازهای معاصر جامعه سازگارتر می‌کند. با این حال، اجرای چنین برنامه‌هایی با چالش‌های قابل توجهی، از جمله مقاومت از سوی ساختارهای آموزشی سنتی و پیچیدگی ایده‌های پساساختارگرایی، مواجه است. این مرور با ارائه پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده و استراتژی‌های عملی برای تدوین‌گران برنامه‌های درسی به منظور ادغام موثر نظریه‌های پساساختارگرایی در چارچوب‌های آموزشی به پایان می‌رسد.

evaluation of the application of poststructuralist theories in the development of diverse curricula

this systematic review examines the application of poststructuralist theories in the development of diverse curricula, focusing on their impact, benefits, and challenges. poststructuralism, with its emphasis on the fluidity of meaning, critique of power structures, and the dynamic interplay between knowledge and society, has become increasingly influential in educational theory and curriculum design. the review begins by exploring the foundational concepts of poststructuralist theories, highlighting the contributions of key theorists like michel foucault and jacques derrida. it then analyzes various case studies where poststructuralist principles have been successfully integrated into curricula, particularly in higher education and elementary schools. the findings indicate that curricula informed by poststructuralism foster critical thinking, creativity, and active student participation, making them more adaptable to contemporary societal needs. however, the implementation of such curricula also faces significant challenges, including resistance from traditional educational structures and the complexity of poststructuralist ideas. the review concludes with recommendations for future research and practical strategies for curriculum developers to effectively integrate poststructuralist theories into educational frameworks.