الگوی نقش‌آفرینی حوزه و دانشگاه در تمدن‌سازی مبتنی‌بر منظومه فکری امامین انقلاب اسلامی

حاکمیت اسلام در جهان و تحقق تمدن نوین اسلامی به‌عنوان مهم‌ترین آرمان و چشم‌انداز نهایی، همواره مورد تاکید امامین انقلاب اسلامی قرار داشته است. رسیدن به این آرمان والا بدون نقش‌آفرینی ویژه توسط نهاد علم (حوزه‌های علمیه و دانشگاه‌ها) که تغذیه فکری و علمی جامعه را برعهده دارند، میسر نخواهد شد؛ اما این امر چه ملزوماتی دارد و چگونه و با چه کیفیتی باید اتفاق بیفتد؟ این مقاله درصدد است تا به این موضوع پرداخته و چگونگی نقش‌آفرینی حوزه و دانشگاه را از مجموعه بیانات و تدابیر امامین انقلاب اسلامی استخراج نماید. برای رسیدن به این هدف از روش کیفی «تحلیل مضمون» استفاده‌شده و با استخراج 1736 مضمون اولیه، الگویی مشتمل بر ابعاد، مولفه‌ها و شاخص‌های نقش‌آفرینی نهاد علم در تحقق تمدن نوین اسلامی تدوین گردید. این الگو دو بُعد اساسی «پرورش انسان» و «توسعه حکمت» دارد. «پرورش انسان» 4 مولفه «الزامات کلی»، «تربیت فکری و اعتقادی»، «تربیت فرهنگی و اخلاقی» و «تربیت علمی و مهارتی» داشته و «توسعه حکمت» شامل 4 مولفه «الزامات کلی»، «تولید فکر»، «تولید علم» و «فنّاوری و نوآوری» است. در ذیل هرکدام از این مولفه‌ها نیز شاخص‌هایی وجود دارد که الگوی نقش‌آفرینی حوزه و دانشگاه را در تحقق تمدن نوین اسلامی، تبیین می‌نمایند.

the model of creating a seminary and university in civilization based on the intellectual system of the imams of the islamic revolution

the governance of islam on the world and the realization of the new islamic civilization as the most important ideal and final vision, has always been emphasized by the imams of the islamic revolution. achieving this excelent ideal will not be possible without special planning by the institution of knowledge (hawza and universitiy) that are responsible for the intellectual and scientific nourishment of society. but what are the requirements and how and with what quality should it happen? this article seeks to address this issue and extract how the hawza and the university are designed from the collection of statements of the imams of the islamic revolution. to achieve this goal, the qualitative method of content analysis was used and by extracting 1736 basic themes, a model consisting of dimensions, components and indicators of the institution of science in the realization of modern islamic civilization was developed. this model has two basic dimensions: human upbringing and development of wisdom. human upbringing has 4 components: general requirements, intellectual and belief training, cultural and moral training and scientific and skill training and development of wisdom includes 4 components: general requirements, thought production, science development and technology and innovation. below each of these components, there are indicators that explain the pattern of the hawza and the university in the realization of the new islamic civilization