|
|
|
|
نقش بسیج دانشجویی و طلّاب در تشکیل و پیشبرد اهداف دولت اسلامی با رویکرد تشکیلات اسلامی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی الموتی محسن ,رحیمی حسین ,زارعی محمدرضا
|
|
منبع
|
سومين همايش بين المللي گام دوم انقلاب اسلامي، مكتب شهيد سليماني؛ الگوي جريان حلقههاي مياني تمدن ساز - 1400 - دوره : 3 - سومین همایش بین المللی گام دوم انقلاب اسلامی، مکتب شهید سلیمانی؛ الگوی جریان حلقههای میانی تمدن ساز - کد همایش: 00211-16402 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
انقلاب اسلامی با عبور از چهلساله اول، وارد مرحله جدیدی شد. مرحلهای که بر اساس رهنمونهای رهبر انقلاب، در سه کلیدواژه خودسازی، جامعه پردازی و تمدن سازی خلاصه میگردد. پرواضح است در تحقق این سه هدف، دولت، نقش کلیدی و راهبردی دارد. درواقع بدون نقش اجرایی دولت، تحقق اهداف فوق معطل خواهند ماند. همچنین تحقق اهداف فوق، به دلیل ماهیت اسلامی آن، مستلزم وجود دولت اسلامی است که مسیر ارتباطی آن با بدنه مردم، از طریق حلقههای میانی صورت میپذیرد. در این میان بخش مهمی از این حلقهها، بسیج دانشجویی و طلّاب میباشند. بر این اساس هدف اصلی این مقاله، ارائه راهکارهای عملیاتی، جهت نقشآفرینی حلقههای مذکور، در برپایی دولت اسلامی و مهمتر از آن، تحقق اهداف راهبردی آن در کلیه حوزهها ازجمله فرهنگ، سیاست، اقتصاد و ... بوده است. نکته حائز اهمیت آنکه، ازآنجاکه ساختار تشکیلات در اسلام شالودهای متمایز از ساختار تشکیلات سیاسی و اجتماعی در تمدن غرب دارد و نیز تکیه اصلی این تحقیق بر تشکیلات بسیج در بستر انقلاب اسلامی است، مقاله مشهود، بر اساس اصول تشکیلاتی اسلام به واکاوی نقشِ یادشده به عنوان راهی متعالی، پرداخته است. روش عمده در این تحقیق روش توصیفی- تحلیلی با تکیه بر روش کتابخانهای و اسنادی بوده است و نتیجه«نهایی» حاصل از تحقیق پیرامون موضوع و مسئله فوق، آن است که حلقه میانیِ تمدن سازِ «بسیج» به ویژه بسیج دانشجویی و طلاب با رویکرد تحولی در تربیت تشکیلاتی و عزم جدی در رسیدگی به مسائل و مشکلات نظام اسلامی از ناکارآمدیهای دولت جمهوری اسلامی در حوزههای گوناگون جلوگیری نموده تا به آرمانها و وظایف تعیینشده آنها از جانب امامین انقلاب در تحقق دولت اسلامی جامع عمل بپوشاند.
|
|
کلیدواژه
|
حلقههای میانی تمدن ساز، دولت اسلامی، تشکیلات اسلامی، بسیج دانشجویی، بسیج طلّاب
|
|
آدرس
|
, iran, , iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|