|
|
|
|
حکمرانی فضای مجازی در گام دوم انقلاب اسلامی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حقی عیسی ,حسینی فرد حمزه ,مرادی حسین
|
|
منبع
|
سومين همايش بين المللي گام دوم انقلاب اسلامي، مكتب شهيد سليماني؛ الگوي جريان حلقههاي مياني تمدن ساز - 1400 - دوره : 3 - سومین همایش بین المللی گام دوم انقلاب اسلامی، مکتب شهید سلیمانی؛ الگوی جریان حلقههای میانی تمدن ساز - کد همایش: 00211-16402 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
'بیانیه گام دوم انقلاب در نوع خود نمونه و بدیلی در تاریخ پس از انقلاب اسلامی ندارد. چرا که با ظرافت و دقت، درباره اصلی ترین مسائل حال و آینده کشور سخن گفته و خط مشی های اصلی در باره روندهای آینده را معین کرده است.مهم تر اینکه این یک پیام آشکار است که خطاب به عموم مردم و مسئولان صادر شده و کسی یا گروهی را نیزمستثنی نکرده است.فضای مجازی یک مفهوم فردی و همچنین بینالمللی است که یک فناوری دیجیتال گسترده و به هم پیوسته را توصیف میکند. برخی دیگر فضای مجازی را فقط یک محیط مفهومی میدانند که در آن ارتباط از طریق شبکههای رایانهای اتفاق میافتد.امروزه با پیشرفت تکنولوژی درعرصه رسانه ها گام های بزرگی برداشته شده است، این رسانه ها امروزه بعنوان ابزاری دراختیار قدرتهای سلطه و ظالم و بعضاً ملحد قرار گرفته است. یکی از این رسانه ها، فضای مجازی است که در بستر شبکه های اجتماعی بصورت افسار گسیخته تمام اقشار، افراد و گروهای سنی و جنسی را تحت پوشش خود قرار داده و تغذیه فکری و رفتاری می نمایند. شایسته است با ایجاد تعادل و تعامل بین رشد فرهنگ و توسعه تکنولوژی در عرصه مبارزه و جنگ رسانه ای و مقابله با توطئه ها باقی بمانیم و با فعال نمودن سایتها و شبکه های اجتماعی البته بصورت سازماندهی و تفکیک گروهای سنی وجنسی و سایتهای تخصصی مخصوص هر گروه از طریق ایجاد نهضتی فرهنگی هنری در زمینه فیلمنامه، قصه، انیمیشن ها، فیلمهای کوتاه و کلیپ های متنوع و تاثیرگذار و جذاب، نسلهای مختلف را تغذیه فکری و مدیریت کنیم، اگر ما جوانانمان را با استفاده از فرهنگ غنی و آرمانی خود تغذیه فکری وعقیدتی نکنیم قهراً عرصه را برای جولان محتوای غیر اسلامی و سایت های مستهجن و فریبنده شیطانی خالی کرده ایم.'
|
|
کلیدواژه
|
حکمرانی، گام دوم، فضای مجازی، سواد رسانه ای، تکنولوژی، شبکه اجتماعی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|