یادگیری اجتماعی و عاطفی در همه‌گیری کووید-19 و فراتر از آن: اهمیت آن در چیست و چگونه از آن حمایت کنیم؟

در بهار 2020 وقتی مدارس به دلیل همه‌گیری کووید-19 تعطیل شدند، بسیاری از معلمانی که فکر می‌کردند هرگز به صورت آنلاین تدریس نخواهند کرد، ناگهان سعی کردند، محیط آموزشی را هدایت کنند که آمادگی کافی برای آن نداشتند. آموزش آنلاین نه تنها به‌خودی‌خود یک چالش به اندازه کافی پیچیده است، بلکه علاوه‌برآن معلمان نگران این مسئله بودند که چگونه نیازهای فراگیران خود را در میانه‌ی یک رویداد آسیب‌زا برآورده کنند. نظر به اینکه معلمان و تربیت‌کاران درصدد دنبال کردن بهترین راهبردهای موفقیت هستند، یادگیری اجتماعی و عاطفی باید یک سنگ‌بنای اساسی برای آن‌ها باشد. متاسفانه، فاصله‌گذاری اجتماعی در طول همه‌گیری، چالشی را که استفاده از رسانه‌های دیجیتال قبلاً برای نسل کنونی ایجاد کرده است، تشدید می‌کند: فرصت‌های محدود برای یادگیری اجتماعی و عاطفی و کاهش بهزیستی اجتماعی و عاطفی. هدف اصلی این مقاله‌ی مروری، بررسی ضرورت ارائه‌ی یادگیری‌های عاطفی اجتماعی در کلاس‌های درس آنلاین، در دوران همه‌گیری کووید-19 است. هدف فرعی این مقاله این است که استراتژی‌ها و مثال‌هایی نیز ارائه کند که معلمان بتوانند از آن‌ها برای اعمال شیوه‌های sel در کلاس‌های درس آنلاین استفاده کنند. در مجموع می‌توان نتیجه گرفت اگر به طور آگاهانه و سیستماتیک sel فراگیر در سطح مدرسه را در چارچوب روابط ساختاریافته، منسجم و مراقبتی کارکنان و دانش‌آموزان هدف قرار دهیم، این فرصت را داریم که جوامع مدرسه را بازسازی کنیم تا از نظر اجتماعی، عاطفی و آکادمیک قوی‌تر شوند.

social and emotional learning in the covid-19 pandemic and beyond: what is its importance and how to support it?

in the spring of 2020, when schools closed due to the covid-19 pandemic, many teachers who thought they would never teach online were suddenly trying to navigate a learning environment for which they were ill-prepared. not only is online education a complex enough challenge in itself, but teachers were also concerned about how to meet the needs of their learners in the midst of a traumatic event. considering that teachers and educators are trying to follow the best strategies for success, social and emotional learning should be a basic cornerstone for them. unfortunately, social distancing during the pandemic exacerbates the challenge that digital media use already poses for the current generation: limited opportunities for social and emotional learning and reduced social and emotional well-being. the main purpose of this review article is to investigate the necessity of providing social emotional learning in online classrooms during the covid-19 pandemic. a secondary goal of this article is to also provide strategies and examples that teachers can use to implement sel practices in online classrooms. in summary, if we consciously and systematically target inclusive sel at the school level within the framework of structured, cohesive, and caring staff-student relationships, we have the opportunity to rebuild school communities to be socially, emotionally, and academically healthy. become stronger