واکاوی پدیدارشناسانه مکان و تبیین مولفه های طراحی قرارگاه رفتاری کودک در باغ کتاب تهران

طراحی مکان‌ها به فعلی که در آن مکان رخ می دهد مرتبط است و طبق گفته رلف مکان‎ها نیت افعال را در خود هویدا می کنند. خوانایی مکان با ادراک انسان نسبت به مکان مرتبط است اما توانایی ایجاد ارتباط با مکان و ابراز رفتار تعاملی در آن برای کودکان نسبت به بزرگسالان بسیار تفاوت دارد. نکته اینجاست؛ با در نظر نگرفتن این تمایز در ادراک مکان حاصل این می شود که طراحان شهری در تولید مکان به‎اندازه کافی نیازهای آن ها را و عدم توانایی آن ها در خوانش درست مکان را در نظر نمی گیرند. حاصل این بی توجهی این است که شهرها و فضاهای عمومی شهرها دوستدار کودکان نیستند؛ ضد آن ها هستند. با وجود اینکه مجموعه باغ کتاب تهران متناسب با جدیدترین متدهای طراحی منظر و شهرسازی فضایی بایسته و منتخب برای نسل جوان می باشد. در روند این پژوهش با استفاده از مطالعات استنادی، ابزار مشاهده گری و تولید نقشه‎های رفتاری از کودکان به تحلیل مکان – رفتار پرداخته شد. بنا به شواهد و مستنداتی که در این پژوهش با رویکرد پدیدارشناسی مکان انجام گردیده است نتایج حاصل نشانه از این دارد که کودکان با این فضا ارتباط مناسبی برقرار نمی نمایند و حتی خلاق‎ترین گروه هایی از آن ها که در این فرایند مشاهده شدند، به تولید قرارگاه رفتاری مطابق با قواعد بازی‎های منتخب خود در این فضا پرداختند. با این علم با توجه به مطالعات و شناسایی مولفه‎های مورد نیاز در تولید قرارگاه‎های رفتاری کودکان پیشنهادات تکمیلی برای باغ کتاب تهران در قسمت نتایج ارائه گردیده است. همچنین پیشنهاد می شود پژوهش‎های پدیدارشناسانه دیگری در این نمونه موردی با موضوعاتی متمرکز بر نظام‎های ادراکی و حسی کودکان مورد نیاز است تا شهری دستاوردهای بهتری در راستای دوستدار کودک بودن این فضا حاصل شود.