رابطه سواد رسانه ای با هوش هیجانی و نقش میانجی خلاقیت شناختی (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر قم)

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه ای با هوش هیجانی و نقش میانجی خلاقیت شناختی در دانش آموزان دوره متوسطه در دوران کرونا انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی- همبستگی و روابط بین متغیرها با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر قم در سال تحصیلی 1401-1400 هستند که مطابق با فرمول کوکران تعداد 380 نفر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های سواد رسانه ای فلسفی (1393)، هوش هیجانی شات (1998) و خلاقیت شناختی سلطانی (1388) بود که برای جمع آوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل یافته ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر به کمک نرم افزار spss نسخه 26 و نرم افزار amos نسخه 24 استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد سواد رسانه ای با هوش هیجانی رابطه معنادار داشته و مولفه های آن قابلیت تبیین متغیر فوق را دارد. همچنین نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که خلاقیت شناختی می تواند نقش واسطه ای در رابطه بین سواد رسانه ای با هوش هیجانی دانش آموزان دوره متوسطه داشته باشد.