پیش بینی خودکارآمدی بر اساس تبعیض جنسیتی ادراک شده و ذهن آگاهی در زنان معلم

کیفیت زندگی زنان می تواند تحت تاثیر عوامل مختلفی باشد. هدف این پژوهش پیش بینی خودکارآمدی براساس تبعیض جنسیتی ادراک شده و ذهن آگاهی در زنان معلم بود. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه زنان معلم شهرستان بندرکیاشهر در سال 1401 بودند. در این مطالعه 34 نفر ازآن ها به روش در دسترس در یک نظرسنجی آنلاین شرکت کردند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های خودکارآمدی عمومی (شرر و همکاران، 1982)، رویدادهای تبعیض آمیزجنسیتی (کلنوف ولندرین، 1995) و پنج وجهی ذهن آگاهی (بائر وهمکاران، 2006) پاسخ دادند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 24 و آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون انجام شد. نتایج نشان داد که بین متغییرهای تبعیض جنسیتی ادراک شده و خودکارآمدی رابطه منفی و معنادار وجود دارد؛ در واقع افزایش تبعیض جنسیتی با کاهش خودکارآمدی همراه است، همچنین نتایج دیگر نشان داد که بین ذهن آگاهی و خودکارآمدی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد در واقع افزایش ذهن آگاهی منجربه افزایش خودکارآمدی زنان می شود. در ادامه نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که فقط متغیر ذهن آگاهی بر اساس ضریب r2 درمجموع 30 درصد از واریانس متغیر خودکارآمدی را در زنان تبیین می کند. پژوهش حاضر نشانگراهمیت متغییرهای تبعیض جنسیتی ادراک شده، ذهن-آگاهی در تبیین خودکارآمدی زنان معلم است. بنابراین طرح ریزی مطالعات بیشتر جهت ارتقای خودکارآمدی زنان معلم، باتوجه به نقش خطیر آنان درپرورش دانش آموزان، توصیه می شود تا بتوان به ارتقاء کیفیت زندگی زنان معلم کمک کرد.