بررسی رابطه سواد رسانهای با مهارت های تفکر انتقادی دانش‌آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر قم در سال تحصیلی 1401-1400 هستند که مطابق با فرمول کوکران تعداد 380 نفر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های سواد رسانه ای فلسفی (1393)، مهارت های تفکر انتقادی ریکتس (2003) بود که برای جمع آوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل یافته ها از ضریب همبستگی پیرسون به کمک نرم افزار spss نسخه 26 استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی رابطه معنادار داشته و مولفه های آن قابلیت تبیین متغیر فوق را دارد. پیشنهاد می شود جهت تقویت مهارت های تفکر انتقادی، دوره های آموزشی سواد رسانه ای به صورت مستمر برای دانش آموزان برگزار گردد.