رابطه سرسختی روانشناختی و سرمایه روانشناختی با رضایت شغلی معلمان

هدف از این مطالعه بررسی رابطه سرسختی روانشناختی و سرمایه روانشناختی با رضایت شغلی معلمان بود. این یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه شامل معلمان شهرستان آق قلا در سال 1401 بود. نمونه این مطالعه شامل 55 نفر از معلمان است که روش در دسترس در این پژوهش مشارکت داشتند. در این پژوهش از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران، پرسشنامه سرسختی روانشناختی اهواز، پرسشنامه رضایت شغلی اسپکتور استفاده شد. تحلیل داده ها با نرم افزار spss نسخه 24 و آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون انجام شد. نتایج نشان داد که بین سرمایه روانشناختی و رضایت شغلی ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد (399/0)؛ در واقع افزایش سرمایه روانشناختی منجر به افزایش رضایت شغلی می شود. نتایج نشان داد که بین سرسختی روانشناختی و رضایت شغلی ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد (465/0)؛ در واقع افزایش سرسختی روانشناختی منجر به افزایش رضایت شغلی می شود. نتایج رگرسیون نشان داد که فقط متغیر سرسختی روانشناختی بر اساس ضریب r2 در مجموع 21 درصد از واریانس متغیر رضایت شغلی معلمان را تبیین می کنند. می توان نتیجه گرفت که سرسختی روانشناختی و سرمایه روانشناختی هر دو با رضایت شغلی رابطه دارند، اما نقش سرسختی روانشناختی بیشتر بود.