بررسی اثر بخشی آموزش روانشناسی مثبت نگر بر افزایش بهره وری نیروهای اداری آموزش و پرورش منطقه ی رودخانه

هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت نگر برافزایش بهره وری کارکنان اداری آموزش و پرورش منطقه ی رودخانه بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی همراه با دوگروه پیش آزمون و پس آزمون( آموزش و کنترل) بود. جامعه آماری کل نیروهای اداری آموزش و پرورش منطقه رودخانه به تعداد 20 نفر در سال تحصیلی 1402-1401می باشد. که به صورت تصادفی ساده به دو گروه 10 نفره تقسیم شدند و ابتدا کلیه پرسنل پرسشنامه ی استاندارد بهره وری نیروی انسانی جاهدsf-41 را تکمیل کردنددر ادامه به گروه آموزش هشت جلسه ی شصت دقیقه ای به صورت هفتگی، آموزش روان شناسی مثبت نگری ارائه گردید.و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد . در پایان آموزش، از هر دو گروه خواسته شد پرسشنامه مذکور را دوباره تکمیل نمایند. برای تحلیل داده ها علاوه بر استفاده از آمار توصیفی از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری manova و تحلیل کوواریانس تک متغیری anova استفاده شد. نتایج آزمون های تجزیه و تحلیل کواریانس چند متغیری و تک متغیری نشان داد که تفاوت معنی داری در افزایش بهره وری در مرحله پس آزمون بین گروه آزمایش و کنترل وجود دارد. نتایج نشان می دهدکه آموزش گروهی مثبت نگری باعث افزایش بهره وری کارکنان اداری آموزش وپرورش منطقه رودخانه درگروه آزمایش شده است.

investigating the effectiveness of positive psychology training on increasing the productivity of education administrative forces in the river region

the aim of the current research was to determine the effectiveness of positive psychology training on increasing the productivity of administrative staff of education and training in the river region. this research was semi-experimental with two groups of pre-test and post-test (training and control). the statistical population of all administrative forces of education and training in the river region is 20 people in the academic year of 1402-1401. which were randomly divided into two groups of 10 people and first all the personnel completed the jahidsf-41 manpower productivity standard questionnaire, then the training group was given eight sessions of 60 minutes on a weekly basis, positive psychology training and the control group did not receive training. at the end of the training, both groups were asked to complete the mentioned questionnaire again. for data analysis, in addition to using descriptive statistics, manova multivariate covariance analysis and anova univariate covariance analysis were used. the results of multivariate and univariate analysis of covariance tests showed that there is a significant difference in increasing productivity in the post-test stage between the experimental and control groups. the results show that positivity group training has increased the productivity of the administrative staff of education and training in the river region in the experimental group.