روایت یک‌ معلم از چالش‌های پسا کرونایی تدریس در یک مدرسه مختلط چندپایه

آموزش و پرورش در محیطی چند فرهنگی امروزه به دلیل پویایی جوامع و جهانی شدن، بسیار حائز اهمیت است. در این محیط‌ها، دانش‌آموزان با تفاوت‌های فرهنگی، زبانی و جنسیتی در کنار هم تحصیل می‌کنند. هدف اصلی روایت‌پژوهی حاضر بررسی وضعیت آموزشی، انضباطی، پرورشی، تربیتی و مسائل آموزشی و تربیتی در مدرسه ابن سینای ارومیه و شناسایی عوامل موثر بر ضعف آموزشی و ناکارآمدی تدریس پس از کرونا، به منظور پیشنهاد راهکارهایی برای بهبود وضعیت مدرس بود. . روش مورد استفاده در این تحقیق، روایت‌پژوهی و کیفی بود و داده‌ها از طریق سندبرداری جمع‌آوری شد. تحلیل‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون شش مرحله‌ای، و تحلیل سه بعدی(تعامل، تداوم و موقعیت) انجام گرفت. نتایج تحلیل منجر به استخراج پنج مضمون اصلی 1- برنامه ریزی آموزشی و درسی، 2- ارتباط موثر و تعامل با دانش آموزان، 3- ارتقای یادگیری و موفقیت تحصیلی، 4- کاهش مشکلات در شیوه های تدریس و 5- ارزیابی و ایجاد فضا و محیط آموزشی مناسب شد. برپایه یافته‌های این تحقیق راهکارهای بهبود یادگیری دانش‌آموزان با توجه به تفاوت‌های فرهنگی و زبانی آن‌ها باید ارائه شود. در این راستا، ارائه برنامه تدریس مناسب با توجه به تفاوت‌های فرهنگی و زبانی دانش‌آموزان، استفاده از روش‌های چندفرهنگی و تعاملی در کلاس درس، استفاده از مواد آموزشی مناسب و بهترین روش‌های آموزشی، ارتباط دوستانه با دانش‌آموزان، تعامل با والدین و خانواده‌های آن‌ها و مدیریت بهتر زمان برای یادگیری بهتر، موفقیت بیشتر و بهبود فرایند آموزشی نقش مهمی را ایفا می‌کنند. با توجه به شیوع کرونا و تعلیق دوره‌های حضوری، راهکارهایی مانند ارتباط بیشتر با دانش‌آموزان، مدیریت بهتر زمان و ارتباط مستمر با والدین نیز برای یادگیری بهتر در کلاس‌های آنلاین اهمیت دارند. در کل، ارائه یک برنامه تدریس مناسب و توجه به تفاوت‌های فرهنگی و زبانی دانش‌آموزان می‌تواند به بهبود یادگیری و فرایند آموزشی کمک کند.