بررسی رابطه خودمختاری معلمان با تنظیم هیجانی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بررسی رابطه خود مختاری معلم با تنظیم هیجانی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ارومیه انجام گرفت. مطالعه حاضر از سری مطالعات توصیفی همبستگی و کاربردی بود که به به روش میدانی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ارومیه بود که بر اساس استعلام بدست آمده از آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی تعداد 6347 نفر اعلام گردید. با توجه به جامعه آماری از جدول مورگان تعداد 361 نفر به صورت در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پژوهش پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و همکاران (2001) و مقیاس خودمختاری هیجانی سیلوربرگ و استینبرگ (1986) بود که پایایی آن در مطالعه حاضر بیشتر از 7/0 به دست آمود و مورد تائید قرار گرفت. با توجه به نرمال نبودن توزیع داده ها از آزمون ناپارامتریک اسپیرمن برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید. نتایج بدست آمده از آمار استنباطی نشان داد که بین خودمختاری معلم و تنظیم هیجانی دانش آموزان ارتباط معنی داری وجود دارد. نتایج به دست آمده از رگرسیونی خطی ساده نشان داد سرزنش خود بیشترین تاثیر را بر تنظیم هیجانی دانش آموزان را دارد.