بررسی نقش تقویت ذهن فلسفی معلمان در پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان رشتخوار

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تقویت ذهن فلسفی معلمان در پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان رشتخوار است. پژوهش حاضر یک مطالعه کابردی و از جهت روش‏شناسی یک مطالعه توصیفی است. جامعه آماری این پژوهش شامل 210 نفر از معلمان (مرد – زن) مقطع چهارم ابتدایی شهرستان رشتخوار می باشد که براساس فرمول کوکران 92 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در پژوهش حاضر همه افراد جامعه آماری به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه ذهن فلسفی اسمیت (2013) ، پرورش خلاقیت تورنس(2011) و یادگیری مک گی(2011) استفاده گردید. جهت تحلیل فرضیه های پژوهش از نرم افزار pls استفاده شد. تجزیه و تحلیل فرضیه ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد تقویت ذهن فلسفی معلمان در پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان رشتخوار تاثیر معناداری دارد. با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت تفکر و نگرش معلمان یکی از مواردی است که توانایی علمی آنان را تحت تاثیر قرار داده و موجب تسهیل فرآیند آموزشی شده و بر پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار است.