بررسی تطبیقی فرایند برنامه ریزی درسی ادبیات(حکایت ها، اشعار، داستان های کوتاه) دوره متوسطه ایران و جمهوری چک با تاکید بر الگوی شورت

هدف نوشتار حاضر بررسی تطبیقی فرایند برنامه ریزی درسی ادبیات(حکایت ها، اشعار، داستان های کوتاه) دوره متوسطه ایران و جمهوری چک با تاکید بر الگوی شورت بود لذا روش تحقیق کیفی و روش جمع آوری داده ها، کتابخانه ای و بررسی کتابها و مقالات بود نتایج بررسی نشان داد که بر اساس الگوی شورت فرایند برنامه ریزی درسی، از سه عنصر اساسی خاستگاه برنامه درسی،مشارکت کنندگان و انعطاف پذیری برنامه یا میزان توجه به واقعیات محیطی تشکیل شده است که در بعد خاستگاه برنامه درسی ادبیات دوره متوسطه ایران، متمرکز و جمهوری چک نامترکز همچنین مشارکت کنندگان برنامه درسی ادبیات دوره متوسطه ایران تنها کارشناسان و متخصصان وزارت آموزش و پرورش و در جمهوری چک ایالات(استانها) و مدارس بودند در نهایت انعطاف پذیری برنامه درسی ادبیات یا میزان توجه به واقعیات محیطی در ایران انعطاف ناپذیر و در جمهوری چک انعطاف پذیر می باشد.