بررسی تاثیر قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی (مطالعه موردی مدارس متوسطه شهر سیب و سوران)

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب و سوران است؛ روش ﭘﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ – ﭘﯿﻤﺎﯾﺸﯽ، ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﻌﺎدﻻت ﺳﺎﺧﺘﺎری بود و ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر سیب و سوران به تعداد 894 نفر هستند که براساس جدول مورگان و به روش تصادفی ساده تعداد 269 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد قابلیت های عاطفی آک گون و همکاران (2009) و پاسخ رفتاری لیون و پاورز (2004) بود ﮐﻪ رواﯾﯽ صوری و ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ ﺑﻪ تایید صاحب نظران و رواﯾﯽ ﺳﺎزه از ﻃﺮﯾﻖ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ تایید شد و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آﻟﻔﺎی ﮐﺮوﻧﺒﺎخ و پایایی ترکیبی بزرگتر از 0.7 محاسبه گردید. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از دو نرم‌افزار spss23 و smartpls3 استفاده شده است. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎی ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد، قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب و سوران تاثیر مثبت دارد همچنین از بین مولفه های قابلیت های عاطفی بیشترین تاثیر بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان مربوط به پویایی تجربه کردن معلمان می باشد.