همبستگی حمایت اجتماعی ادراک شده و پیشگویی های خودکامبخش معلم با موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول

هدف ازپژوهش حاضربررسی همبستگی حمایت اجتماعی ادراک شده و پیشگویی های خودکامبخش معلم با موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول شهرستان رشت می باشند که به روش تصادفی ساده 150 نفر جهت نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه استفاده گردید. داده های بدست آمده به روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام در محیط نرم افزاری spss نسخه 26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های بدست آمده نشان داد بین حمایت اجتماعی ادراک شده و پیشگویی های خودکامبخش معلم با موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول رابطه وجود دارد (01/0>p). در این راستا می توان نتیجه گرفت، اگر حمایت اجتماعی ادراک شده و پیشگویی های خودکامبخش معلم افزایش یابد، موجب افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش متوسطه اول می شود.