بررسی نقش واسطه ای حساسیت معلمان در ارتباط بین خوش بینی علمی و مدرسه گریزی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه‌ای حساسیت معلمان در ارتباط بین خوشبینی علمی و مدرسه گریزی دانش آموزان بوده است . جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان شهر قلعه تل در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد 1970نفر تشکیل داده اند. از این تعداد 321 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری یافته های پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد خوش بینی علمی هوی وهمکاران(2006)، حساسیت معلمان نارویز و اندیکوت (2009 ) و پرسشنامه دانش آموز سیف و کاظمی (1382 )استفاده شده است. بر اساس یافته‌های پژوهش ضرایب به دست آمده تاثیر غیرمستقیم خوش بینی علمی بر مدرسه گریزی از طریق متغیر واسطه ای حساسیت معلمان معنی دار است. بعلاوه ضرایب همبستگی برای بررسی تاثیر متغیرهای خوشبینی علمی بر مدرسه گریزی منفی و معنی دار و برای متغیرهای حساسیت معلمان و مدرسه گریزی منفی و معنی دار و همچنین برای تاثیر متغیرهای حساسیت معلمان و خوش بینی علمی مثبت و معنادار بود