مطالعه تاثیر برنامه های مصوب آموزش خلاقیت بر صلاحیت های حرفه ای معلمان

رشد حرفه ای فرایندی برای تعمیق آگاهی، مهارت و نگرش معلم است که رسمی یا غیررسمی انجام می پذیرد(سازمان توسعة همکاری های اقتصادی و اجتماعی، 2014). فعالیت های مربوط به رشد حرفه ای معلمان به دو دسته تقسیم می شوند: رشد حرفه ای سنتی و رشد حرفه ای معاصر. در رشد حرفه ای سنتی مواردی مانند ارتباط نداشتن میان طرح های توسعه و فعالیت های رشد حرفه ای، نبود تعامل یا سطح پایین تعامل و همکاری بین معلمان، غفلت از بازخورد یا پیگیری برای فعالیت های رشد حرفه ای وجود دارد. فعالیت های رشد حرفه ای وابسته به خواست سیاست گذاران و برنامه ریزان است؛ بنابراین برای یادگیری مستمر تشویق و دلگرمی وجود ندارد؛ اما در رشد حرفه ای معاصر رویکرد متفاوتی حاکم است. پیگیری مداوم و بازخورد فوری وجود دارد. برای یادگیری دانش آموزان و رشد حرفه ای معلمان، استانداردهایی وجود دارد. در برنامه ریزی، بافت مدرسه برای فعالیت ها مدنظر است. نیازهای دانش آموزان مهم-ترین شاخص ها در طراحی فعالیت های رشد حرفه ای است.اثربخشی برنامه های مصوب آموزش خلاقیت بر صلاحیت های حرفه ای معلمان زن و مرد، تنها در متغیر مهارت تدریس، با هم متفاوت بود و در متغیرهای دانش و نگرش، تفاوتی نداشت.