بررسی اصول آموزشی و محدودیتهای محیطی در دوره «مهارتهای مطالعه و یادگیری» دانشجویان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی

در روند یادگیری زبان، یکی از مسائل مهم، دانش زبان‌آموزان درباره چگونگی یادگیری مهارت‌ها و راهبرد‌های اساسی است. به همین دلیل در موسسات آموزش عالی، دوره‌های آموزشی مانند مهارت‌های مطالعه و یادگیری در برنامه‌های ملی و بین‌المللی گنجانده شده‌اند. با این وجود، کارآیی موثر این دوره از نقطه نظر کاربران نهایی آن نیاز به بررسی‌های مکرر دارد. این پژوهش به ارزیابی نقادانه اصول آموزشی و محدودیت‌های محیطی این درس می‌پردازد. شرکت‌کنندگان این پژوهش 125 دانشجوی کارشناسی رشته آموزش زبان انگلیسی زن و مرد و شش مدرس، با تجربه تدریس این درس از سه دانشگاه در تهران هستند. اطلاعات مورد نیاز این پژوهش با استفاده از دو پرسشنامه تهیه شده توسط پژوهشگر برگرفته از نیشن و مک الیستر (2019)، جمع‌آوری شده است. نتایج تحلیل داده‌ها نشان می‌دهد که اکثر شرکت‌کنندگان به نسبت بینش مثبتی درباره اصول آموزشی مانند تمرکز بر مهارت‌های قابل تعمیم دهی و اولویت‌بندی مهارت‌ها دارند. در مورد مهارت‌های محیطی، به غیر از چند عامل از جمله تنوع موضوعات و علایق دانشجویان به موضوعات، در مجموع عوامل دیگر بازخورد‌های مثبتی به همراه داشته‌اند. بررسی مصاحبه‌های معلمان و دانشجویان نیز، نتایج به دست آمده از تحلیل پرسشنامه‌ها را تایید می‌کند. این پژوهش با در نظر گرفتن چالش‌ها و نقاط قدرت و ضعف این دوره آموزشی می‌تواند با ارائه راهکار‌های عملی، دستاورد‌های چشمگیری برای تهیه‌کنندگان و طراحان برنامه درسی، مدیران آموزشی، و معلمان به همراه داشته باشد.