تجربه زیسته تدریس درس ریاضی در بحران کرونا از دیدگاه معلمان ابتدایی

هدف این تحقیق درک تجربه زیسته تدریس درس ریاضی مبتنی بر نرم‌افزار شاد معلمان مدارس ابتدایی دوره اول شهر بانه در بحران کرونا بود. در این تحقیق از رویکرد کیفی و پدیدارشناسانه استفاده شد. میدان پژوهش شامل کلیه معلمان دوره اول ابتدایی شهر بانه در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. با توجه به نوع روش تحقیق، نمونه‌گیری نظری و هدفمند بود. حجم نمونه شرکت‌کننده در این تحقیق شامل 22 نفر بودند. با توجه به نوع روش تحقیق، ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه بود. جهت تجزیه‌وتحلیل مصاحبه‌های اجرا شده از تحلیل تماتیک استفاده شد. در پاسخ به سوال اول مولفه‌های نگرش منفی مبتنی بر ترس و نگرانی از عدم یادگیری دانش‌آموزان، دشوار و زمان‌بر بودن در مقایسه با تدریس حضوری، عدم دسترسی نرم‌افزاری/سخت‌افزاری دانش‌آموزان، مشکلات شبکه و امکانات، نارضایتی والدین، عدم سواد رسانه‌ای، غیرواقعی بودن نمرات و تکالیف انجام‌شده و مخرب بودن فرآیند یاددهی_یادگیری ازجمله شرایط علی موثر بر تدریس مبتنی بر نرم‌افزار شاد به شمار می‌روند. در پاسخ به سوال دوم مولفه‌های نگرش مثبت مبتنی بر انعطاف‌پذیری تدریس آنلاین، همراهی والدین، کسب مهارت و تجربه در تدریس آنلاین و ایجاد انگیزه در معلم و دانش‌آموزان ازجمله شرایط مداخله‌گر موثر بر تدریس مبتنی بر نرم‌افزار شاد به شمار می‌روند. در پاسخ به سوال سوم مولفه‌های تدریس مبتنی بر نرم‌افزار، تدریس زمان‌بر و مبتنی بر تخصص، نامناسب بودن، جوابگو بودن و مکمل بودن ازجمله شرایط راهبردهای موثر بر تدریس مبتنی بر نرم‌افزار شاد به شمار می‌روند.