بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده در یادگیری علوم چهارم ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر واقعیت افزوده بر میزان یادگیری درس علوم دانش‌آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان اسدآباد بود. جامعه آماری تحقیق شامل دانش‌آموزان پسر پایه چهارم دوره ابتدایی شهرستان اسدآباد بود که در سال تحصیلی 1-1400 مشغول به تحصیل بودند. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. حجم نمونه برای هر دو گروه آزمایش و کنترل 25 دانش‌آموز می‌باشد که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و در گروه آزمایش، از نرم‌افزار واقعیت افزوده و در گروه کنترل، از آموزش معمول کلاسی استفاده شده است. برای جمع‌آوری اطلاعات از آزمون‌های پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. همچنین به‌منظور تعیین پایایی آزمون معلم ساخته، از روش آلفای کرونباخ استفاده شد و پایایی آزمون 895/0 برای پیش‌آزمون و 913/0 برای پس‌آزمون تعیین گردید. جهت تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که واقعیت افزوده بر یادگیری علوم دانش‌آموزان پایه چهارم موثر است