تجارب زیسته معلمان در تولید محتوا الکترونیکی درس علوم دوره ابتدایی

تولید محتوای مناسب برای دورۀ ابتدایی به‌منظور تعمیق یادگیری، یکی از ارکان اساسی برنامه‌ریزی درسی و بستر تحقق اهداف آموزش از جایگاه مهمی برخوردار است. محتوای الکترونیکی کارآمد با ارائه اطلاعات بیشتر و فعال کردن دانش آموزان می‌تواند یادگیری پایدار را تحقق بخشد. مطالعه حاضر با هدف بررسی تجارب زیسته معلمان در تولید محتوا الکترونیکی پرداخته و همچنین اثرات استفاده از این روش و نیز چالش‌ها و موانع این مسیر را از منظر آنان مورد واکاوی قرار داده است. این مطالعه از نظر هدف، تحقیقی کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها از نوع کیفی است. جامعه موردنظر، 18 نفر از معلمان دورۀ ابتدایی شهر تهران است که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه نیمه ساختاریافته است و داده‌های حاصل با استفاده از روش تحلیل مضمون سالدنا تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که معلمان تولید محتوا الکترونیکی باعث پیشرفت دانش آموزان، خودکارآمدی معلمان و بهبود ارزش محتوای درسی شده است؛ اما برای تهیه این محتواها با مشکلاتی مانند مطالب زیاد درس علوم، نرم‌افزارهای مختلف و نداشتن تجربه درگیر هستند که پیشنهاد آن‌ها برای تهیه محتوا الکترونیکی تمام مطالب درس علوم، استفاده از افراد متخصص است. پیشنهاد می‌شود نظام آموزشی برای افزایش انگیزه معلمان مشکلات آن‌ها را برطرف نماید و معلمان نیز در تولید محتواهای خود اصول طراحی محتوا مناسب را در نظر بگیرند.