|
|
|
|
بررسی تطبیقی نظام آموزشی شیمی در کشور ایران با کشور انگلستان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
امام جمعه مریم ,موسوی محسن
|
|
منبع
|
سومين كنفرانس بين المللي آموزش و پرورش تطبيقي - 1401 - دوره : 3 - سومین کنفرانس بین المللی آموزش و پرورش تطبیقی - کد همایش: 01220-61956 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر یک پژوهش کیفی است که با روش تطبیقی و با بهره گیری از الگوی بردی و همچنین روش توصیفی تحلیلی انجام شده است. هدف بررسی تطبیقی درسی شیمی در کشور ایران و انگلستان است. جامعه ی آماری این پژوهش، کتابهای درسی شیمی کشور انگلستان و ایران است که مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته، در این پژوهش، کشورها به صورت هدفمند انتخاب شده اند،کشور انگلستان و از طرف دیگر ایران نمونه ی این پژوهش است که در آن درسی شیمی مورد بررسی است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که آموزشی شیمی در هر دو کشور یکسان است. نظام آموزشی انگلستان همانند ایران یک نظام آموزشی ملی است این نظام آموزشی دارای سند ملی برنامه درسی بوده و در برنامه درسی ملی این کشور به محتوای برنامه درسی با دقت پرداخته شده است. در مقاطع آموزشی متوسطه علاوه بر آزمون های برگزار شده در سطح ملی در پایان هر مرحله آزمون های کلیدی برگزار می‌شود، معیار سنجش دانش آموزان دامنه فعالیت های کلاسی آنان است ارزیابی مستمر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان توسط دبیران صورت می گیرد و آزمونهای داخلی نیز توسط آنان طراحی و اجرا می گردد. در بررسی روش های تدریس مورد استفاده توسط معلمان شیمی در ایران مشخص شد که روش پرسش و پاسخ و نیز سخنرانی متداول ترین روش تدریس بوده و گردش علمی کاوشگری حل مسئله و آموزش کارگاهی کمترین روش های مورد استفاده در آموزش شیرین محسوب می‌شود در واقع آموزش شیمی در ایران بیشتر با استفاده از روش های سنتی و به طور معمول با سخنرانی انجام می‌شود. در مدارس ایران از روش های اکتشافی و حل مسئله به میزان کمی استفاده می شود همچنین بسیاری از مدارس فاقد آزمایشگاه فعال بوده اما رویکرد های مورد استفاده برای آموزش شیمی در مدارس انگلستان کاملا فعال بوده و معلم در نقش راهنما و مشاور ایفای نقش می‌کند و دانش آموزان نیز در برنامه‌های آموزشی و فوق برنامه مدرسه فعالیت داشته و والدین آنها نیز در این امر سهیم و راضی هستند.ابزار گردآوری داده ها: اطلاعات مورد نیاز در این پژوهش؛ با استفاده از اسناد و مدارک موردی درباره ی آموزش شیمی کشورهای مورد نظر جمع آوری شده است. اطلاعات جمع آوری شده درباره ی اهداف، محتوا، روشهای تدریس و شیوه ی ارزشیابی کشورهای انتخاب شده، به روش کیفی تجزیه و تحلیل شد، در نهایت با استفاده از نتایج حاصل از مقایسه ی آموزش شیمی از نظر اهداف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی در کشورهای مورد مطالعه و بررسی شباهت ها و تفاوت های برنامه درسی آنها راهکارهایی جهت بهبود آموزش شیمی در کشور ارائه گردید.
|
|
کلیدواژه
|
شیمی، اهداف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابی، الگوی بردی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
پست الکترونیکی
|
smm4566@cfu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|