شناسایی و اولویت بندی موانع استفاده از روش تدریس معکوس با روش تحلیل سلسله مراتبی(ahp) مطالعه موردی: آموزش و پرورش شهرستان آبیک

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت بندی موانع استفاده از روش تدریس معکوس با به کار گیری روش تحلیل سلسله مراتبی(ahp) صورت گرفته است. پژوهش حاضر از نوع کیفی-توصیفی است که ازطریق پرسشنامه اطلاعات آن جمع آوری شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام معلمان ابتدایی شهرستان آبیک است که 50 نفر از معلمان این شهرستان با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که با تکمیل پرسشنامه و انجام مصاحبه نیمه ساختار یافته اطلاعات جمع آوری شد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که چهارده مانع مهم دراستفاده از روش تدریس معکوس وجود دارد. آشنا نبودن معلمان باروش تدریس معکوس، کمبود امکانات آموزشی، زمان بر بودن تولید محتوا، عدم همکاری اولیا و دانش آموزان از رتبه های بالایی در موانع استفاده از روش تدریس معکوس برخوردارهستند. نتایج حاصل از پرسشنامه درفرایند تحلیلی سلسله مراتبی ahp و نرم افزار expert choice تحلیل شد.