طراحی مدل توانمندسازی روانشناختی-فرهنگی دبیران دوره اول متوسطه شهر تهران

هدف:توانمندسازی را مجموعه تدابیر و روش‌هایی می‌داند که به کمک آن، رفتار کارکنان را دچارتغییرکرده وآنها را قادر می‌سازد تا با توجه به شرایط سازمان، بهترین تصمیم‌ها را اتخاذ و با ارائه خلاقیت در قالب فعالیت‌های گروهی، سازمان را در جهت بهره وری هدایت می‌کند. توانمندسازی معلمان، دامنه ای متفاوت از توانمندسازی سایر مشارکت کنندگان محیط آموزشی یا کارکنانی که خارج از بخش آموزش فعالیت می‌کنند، دارد و با توجه به میزان توانایی آنان درمشارکت در فرایندهای تصمیم گیری مربوط به یادگیری وتدریس فراگیر مدرسه تعریف می‌شود. در همین راستا تحقیق حاضربا هدف طراحی مدل توانمندسازی راهبردهای فرهنگی روانشناختی دبیران دروه اول متوسطه شهر تهران انجام شده است. روش: تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات جزء پژوهش های آمیخته (کمی و کیفی ) است. جامعه آماری: در بخش کیفی شامل خبرگان دانشگاهی شامل مدیران و کارشناسان ارشد آموزش و پرورش و در بخش کمّی شامل کلیه دبیران دوره اول متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بود.. نتیجه گیری :راهبردهای توانمندسازی شامل فرهنگ سازمانی، ساختار سازمانی، نظام پایش سازمانی، نظام پاداش سازمانی، نظام های مدیریتی سازمان و پیامدهای ارتقای توانمندی بین فردی، توانمندی مدیریت و رهبری و توانایی خلق رویداد منجر بدست آمد.