بررسی تطبیقی دیدگاه والدین و دبیران از برنامه درسی تاریخ دوره دوم متوسطه

هدف از پژوهش حاضر مقایسه دیدگاه والدین و دبیران از برنامه درسی تاریخ دوره دوم متوسطه است که با روش تطبیقی و با استفاده ار روش درونمایه ای براون و کلارک و به صورت تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شده است. این پژوهش در جهت ارائه راه کارهایی موثر جهت بهبود تدریس و اثر گذاری بیشتر درس تاریخ در زندگی نوجوانان بوده است. داده ها شامل تجارب دبیران و والدین از نحوه تدریس تاریخ و موانع تدریس ان بود. یافته های حاصل از این پژوهش در شش مضمون اصلی 'عبرت آموزی'، 'نحوه نگارش کتاب تاریخ'، 'دافعه تاریخ'، 'معلم و دانش تاریخی وی'، 'جایگاه تاریخ' و 'مخاطبین درس تاریخ' و سیزده مضمون فرعی از سوی دبیران شناسایی شد. والدین نیز به چهار مضمون اصلی ' کارآمدی تاریخ'، ' تاریخ نگاری'، ' دافعه تاریخ'و ' معلم' اشاره کردند که این چهار مضمون شامل شش مضمون فرعی می شد.یافته های این پزوهش نشان می دهد که مهمترین مساله درس تاریخ از منظر دبیران و والدین توجه به محتوا و شیوه تدریس درس تاریخ می باشد. هر دو گروه اذعان داشتند که کتاب درسی تاریخ باید دانش اموزان را به صورت واقعی با گذشته خود آشنا کند و در مسیر کشف گذشته تاریخی با دانش آموز همراه باشد تا قدرت تفکر و جستجو را به دانش آموز بدهد و مسیری را ایجاد کند که دانش آموزان به واقع گذشته تاریخی کشور خود را بشناسند و از حوادث گوناگون تاریخی آن درس عبرت بگیرند. در این بین تاکید بیشتر والدین بر روی معلم و آگاهی وی از تاریخ و روش تدریس معلم بود. و اعتقاد داشتند معلمان باید به شیوه هایی نوین برای آموزش دروس بالاخص درس تاریخ توجه نمایند تا فرایند استفاده از دانش های آموخته شده به بهترین نحو صورت گیرد و عمده تاکید دبیران بر روی محتوای کتاب تاریخ، که تاثیر مستقیم بر روی تدریس نیز دارد.