جامعه پذیری سازمانی معلمان جدیدالورود (تازه کار)

هدف از این پژوهش بررسی جامعه‌پذیری سازمانی معلمان تازه کار می‌باشد. در طول این تحول (یعنی جامعه‌پذیری سازمانی) است که معلمان آغاز به پرورش مهارت‌ها و عاداتی می‌کنند که اساس موفقیت آموزشی آن‌ها در آینده را تشکیل می‌دهد. نمونه‌ای از 25 معلم تازه کارکه در دبیرستان دولتی تدریس می‌کنند و 25 معلم تازه کارکه در دبیرستان‌های غیرانتفاعی انگلیسی تدریس می‌کنند، از میان فارغ‌التحصیلان دوره چهار ساله آموزش معلمان در دانشگاه تربیت معلم انتخاب شدند. این نمونه متشکل از 28 زن و 22 مرد در محدوده سنی 22 تا 29 سال بود. یک رویکرد ترکیبی استفاده شد که در آن تحلیل‌های کمّی و کیفی برای به دست آوردن دیدگاه‌ها و افکار شخصی معلمان جدید با توجه به چالش‌های موجود در محل کارشان برای به دست آوردن شباهت‌ها و تفاوت‌های بین دو گروه به کار گرفته شدند. نتایج حاکی از آن بود که جامعه‌پذیری سازمانی بخش اصلی بحث برانگیز برای معلمان تازه کار مدارس دولتی بود. همچنین نتایج نشان داد جامعه‌پذیری سازمانی معلمان مبتدی در مدارس غیرانتفاعی سریعتر از معلمان مدارس دولتی اتفاق می‌افتد و معلمان مدارس غیرانتفاعی مشکلات کمتری نسبت به همتایان خود داشتند. به طور کلی نتایج نشان داد که فرآیند جامعه پذیری سازمانی یک شرط جدایی ناپذیر است که باید به صورت طولی دنبال شود. گذر زمان ممکن است چالش‌های معلمان مدارس دولتی و غیرانتفاعی را با توجه به تاثیر زمینه و همچنین محیط تدریس بهتر نشان دهد.