تحلیل محتوای مقایسه ای عناصر اصلی برنامه مطالعات اجتماعی و مولفه های فلسفه برای کودکان در کتاب های مطالعات اجتماعی پنجم و ششم

هدف کلی از این مقاله تحلیل محتوای مقایسه ای عناصر اصلی برنامه مطالعات اجتماعی و مولفه های فلسفه برای کودکان در کتاب مطالعات اجتماعی پنجم و ششم است. این پژوهش از نوع کاربردی و با استفاده از روش تحلیل محتوا است. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش های توصیفی و روش آنتروپی شانون استفاده شده است. جامعه آماری شامل کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی 1400- 1399 است. نتایج بررسی های انجام شده از تحلیل محتوا نشان داد که توجه به عناصر اصلی برنامه مطالعات اجتماعی و مولفه های فلسفه برای کودکان در کتاب مطالعات اجتماعی پنجم کمتر از 50 درصد می باشد و درصد فراوانی میزان توجه به مولفه های شایستگی های فکری و عقلانی در کتاب پنجم و ششم بیشتر از مولفه های اخلاق و ایمان است. این در حالی است که میزان یکسانی در پرداختن به عناصر اصلی برنامه مطالعات اجتماعی و فلسفه برای کودکان در کتاب مطالعات اجتماعی پنجم و ششم دیده نمی‌شود و نتیجه تحلیل نشان می دهد که در بخش توجه به مولفه های شایستگی های فکری و عقلانی، ضریب اهمیت برقراری ارتباط و واکنش شخصی و اظهار نظر 240/0 بیشترین توجه را به خود اختصاص داده است و در این میان پرورش خلاقیت دارای کمترین ضریب اهمیت می باشد. در بعد توجه به مولفه های اخلاق و ایمان از بین مولفه های مورد بررسی، مولفه میهن دوستی با ضریب اهمیت 2604/0 بیشترین توجه و مولفه ی مسئولیت پذیری با ضریب اهمیت 2408/0 کمترین توجه را به خود اختصاص داده است.