اثربخشی استفاده از محتوای الکترونیکی معلمان بر میزان یادگیری و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میامی در دوران کرونا

زمینه و هدف: پس از همه گیری کووید-19 در جهان و در راستای پیروی از سیاست های قرنطینه، آموزش مجازی جایگزین آموزش حضوری شد. آموزش مجازی در کنار به وجود آمدن برخی چالش ها، مزایایی نیز به دنبال داشت که از آن جمله می توان به افزایش میزان استفاده از تکنولوژی آموزشی توسط معلمان و به طبع افزایش توانمندی آنان در این زمینه اشاره کرد. براین اساس، هدف این پژوهش تعیین اثربخشی استفاده از محتوای الکترونیکی معلمان بر میزان یادگیری و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میامی در دوران کرونا بود.روش پژوهش: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی به همراه گروه های آزمایش و گواه با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. در این پژوهش، یادگیری و اشتیاق تحصیلی به عنوان متغیرهای وابسته و استفاده از محتوای الکترونیکی به عنوان متغیر مستقل در نظر گرفته شدند. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان میامی در نیم سال دوم سال تحصیلی 1402-1401 بودند که از بین آنان تعداد30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر)جایدهی شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه رفتار یادگیری مک درموت و همکاران (2012) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان ویگا (2016) . همچنین به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره و یک راهه با استفاده از نرم افزار spss نسخه 26 بهره برده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که استفاده از محتوای الکترونیکی معلمان بر میزان یادگیری و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میامی اثربخشی معناداری دارد و استفاده از محتوای الکترونیکی معلمان منجر به بهبود معنادار نمرات یادگیری و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان شده است.نتیجه گیری: با توجه به تحلیل به دست آمده به این تتیجه می رسیم که استفاده از تولید محتوا و تکنولوژی برای انتقال مفاهیم درسی به دانش آموزان سبب اشتیاق بیشتر و یادگیری بهتر دانش آموزان می شود. واژگان کلیدی: محتوی الکترونیکی، یادگیری، اشتیاق تحصیلی، کووید-19، دانش آموزان.