جایگاه اجتماعی حرفه معلمی (بررسی دیدگاه مدیران مدارس و معلمان)

پژوهش حاضر به بررسی جایگاه اجتماعی حرفه معلمی می پردازد. روش پژوهش کیفی و مصاحبه عمیق است. جامعه هدف پژوهش انتخاب تعداد 20 نفر از معلمان و مدیران مدارس به روش هدفمند می باشد. مبنای نظری پژوهش مبتنی بر بیانیه یونسکو در معرفی شاخصهای منزلت و جایگاه اجتماعی معلمان به همراه نظریه خرده نظامهای پارسونز است. بنابراین مهمترین شاخصهای منزلت اجتماعی و جایگاه حرفه ای معلمان یعنی نیازهای مادی و معنوی، که شامل نیازهای معیشتی و نیازهای امنیتی و اجتماعی می باشد، مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد، جایگاه اجتماعی معلمان در شرایط کنونی مطابق با بیانیه یونسکو و نظریه خرده نظام های پارسونز (به عنوان شرایط ایده آل کار حرفه ای معلمان) نمی باشد، متخصصان این حوزه از جایگاه اجتماعی حرفه معلمی رضایت ندارند و این جایگاه در سالهای اخیر روندی نزولی داشته است. همچنین بررسی نتایج نشان داد، مهمترین دغدغه معلمان مربوط به نیازهای مادی و دغدغه معیشتی است و بسیاری از معلمان شغل خود را فاقد امنیت می دانند. از دیدگاه جامعه آماری پژوهش، عواملی چون «تامین نیازهای مادی و رفاهی، توجه حاکمیت به حرفه معلمی، فعالیت تشکلهای صنفی معلمان، اصلاح برخی قوانین و ساختارها، تولید و پخش برنامه های رسانه ای در راستای شناخت و ارتقای جایگاه حرفه معلمی» می تواند باعث افزایش امنیت شغلی و همچنین جایگاه حرفه ای معلمان شود.