چالش های ارزشیابی درآموزش الکترونیکی موسسات آموزش عالی شهر شیراز

امروزه آموزش الکترونیکی به طور فزاینده ای در همه مقاطع تحصیلی مورد استفاده قرار می گیرد. ارزشیابی چرخه اصلی یادگیری است که بین آن چه که اساتید انتظار دارند که دانشجویان فرا بگیرند و شواهدی که موفقیت و پیشرفت در یادگیری دانشجویان را را نشان بدهد ارتباط دارد. هدف این پژوهش بررسی چالش های ارزشیابی در آموزش الکترونیکی بود که با شیوه پژوهش کیفی(پدیدارشناسی) انجام شد. در این راستا با استفاده از رویکرد نمونه گیری هدفمند ومبتنی بر معیار، مصاحبه هایی نیمه ساختاریافته با 12 نفر از اساتید آشنا به ارزشیابی در آموزش الکترونیکی در موسسات آموزش عالی شهر شیراز انجام شد. به منظور بررسی روایی و پایایی داده ها از دو روش بازبینی به وسیله مشارکت کنندگان و مرور به وسیله غیرشرکت کننده در پژوهش استفاده شد. تحلیل داده ها در طی سه مرحله، کدگذاری باز، محوری و انتخابی به مفاهیم مجزا تفکیک شدند و 15 مقوله کلی به دست آمد. این مقاله یافته های مطالعه را در چارچوب مدل پارادایمی شامل: شرایط علی(2 مقوله)، پدیده محوری(چالش های ارزیابی و بهبود در فراسوی آموزش الکترونیکی)، راهبردها(3 مقوله)، زمینه(4 مقوله)، شرایط مداخله گر( 2 مقوله) وپیامدها(3 مقوله) تحلیل کرده است.