تاثیر آموزش راهبردهای شناختی بر مهارت حل مسئله و پیشرفت درس ریاضی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اهواز

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش راهبرد‌های شناختی بر مهارت حل مساله و پیشرفت درس ریاضی بود. روش مطالعه از نوع نیمه آزمایشی بوده و در آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر متوسطه‌ی دوم شهر اهواز که در سال تحصیلی97-96 مشغول به تحصیل بود.از طریق روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای 40 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه حل مساله هپنر(1988) و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی ریاضی بود که قبل از شروع آموزش از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد، گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 60 دقیقه‌ای تحت آموزش راهبرد‌های شناختی قرار گرفتند سپس از دو گروه پس آزمون گرفته شد در آخر به منظور یاد یاری 45 روز بعد دوباره از دو گروه آزمون گرفته شد اطلاعات به کمک نرم افزار 24spss ثبت و برای تجزیه وتحلیل از آزمون تحلیل کواریانس جهت پاسخ به فرضیات استفاده شد. یافته‌‌ها با در نظر گرفتن05/0p< نشان دادند که آموزش راهبرد‌های شناختی به بهبود مهارت حل مساله و افزایش پیشرفت تحصیلی می‌انجامد.