مروری بر پژوهش های انجام شده در زمینه ی تجارب معلمان دوره ی ابتدایی ایران و معلمان کشورهای فنلاند، چین، سنگاپور و ژاپن از چالش ها و ظرفیت های آموزش مجازی در دوران کرونا

شیوع ویروس کرونا با مشکلات و آسیب های جدی در حوزه های مختلف همراه بوده که علاوه بر دانش آموزان و والدین، معلمان به عنوان بخش مهمی از نظام آموزشی جامعه از آن بی بهره نبوده و نیستند. لذا پژوهش حاضر از نوع مروری با مطالعه ی کتابخانه ای مقالات به چاپ رسیده در طی سال ها 1398 تا 1400 با هدف، شناسایی تجارب زیسته ی معلمان دوره ی ابتدایی ایران و معلمان کشورهای جهان(فنلاند، چین، سنگاپور و ژاپن) از چالش ها و ظرفیت های آموزش مجازی در دوران پاندمی کرونا و تعیین چشم اندازی کوچک از آینده ی آموزش های مجازی در دوران پسا کرونا با استفاده از مستندات چاپی و الکترونیکی مرتبط با موضوع صورت گرفته است. براساس مطالعه ای که بر 20 مقاله صورت گرفت، 4 مضمون اصلی، اقتصادی، روان شناختی- فیزیکی، آموزشی و زیرساختی و فرهنگی- اجتماعی در زمینه ی چالش ها و ظرفیت های آموزش مجازی استخراج شد که زیرمضمون های آن ها در یافته های پژوهش به تفکیک مطرح شده اند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد، که اگرچه آموزش مجازی چالش هایی را برای معلمان، والدین و دانش آموزان به وجود آورده اما فرصت هایی را نیز بر آن ها ایجاده کرده است؛ فرصت هایی که می توان از آن ها را در جهت بهبود آموزش و پرورش کشورها در عصر پساکرونا استفاده نمود.