بکارگیری فناوری در آموزش جغرافیای مقطع ابتدایی در کشورهای ایران، آلمان و آمریکا در دوران کرونا و پساکرونا

هدف از تحقیق حاضر بکارگیری فناوری در آموزش جغرافیای ابتدایی کشورهای ایران، آلمان و آمریکا در دوران کرونا و پساکرونا است، تا بتوان با نگرشی جامع به رویکرد این کشورها و با استفاده از چگونگی پرداختن به فعالیت‌ها در برنامه‌های آموزشی تفاوت‌ها و تشابهات در آموزش جغرافیای سه کشور را در دوران کرونا ارزیابی نمود‌‌‌‌. دلیل انتخاب کشورهای فوق موفقیت در ارزیابی‌های بین المللی است‌‌‌‌. روش پژوهش این مطالعه از نوع پژوهش‌های توصیفی تحلیلی بوده و با روش تطبیقی صورت گرفته و از روش پیشنهادی برودی استفاده شده که پس از جمع‌آوری اطلاعات، مورد تحلیل قرار گرفت‌‌‌‌. نتایج نشان داد که در دوران کرونا، ایران از شبکه‌ی آموزشی تلویزیونی و همچنین برنامه‌ی آموزشی شاد جهت پیشبرد اهداف درسی استفاده نمود، آلمان از فناوری‌های نوین، آموزش برخط و مجازی و منابع دیجیتال بهره گرفت، و آمریکا نیز به آموزش از راه دور و تهیه مواد آموزشی دیجیتال و بکارگیری فناوری پیشرفته، و همچنین به ایجاد فرصت آموزشی برابر برای همه و در تمام نقاط کشور که درک تفاوت‌های مکانی می‌باشد توجه داشت. اهمیت فناوری و استفاده از مواد دیجیتال و الکترونیکی جهت آموزش از راه دور در دوران کرونا که آموزش در مدارس به صورت غیرحضوری بوده است بسیار مورد توجه هر سه کشور بوده است و تا حد بسیاری نیز موفقیت‌آمیز بوده است. علاوه بر آن، پاندمی کرونا با وجود چالش‌ها و بحران‌هایی که در حوزه‌ی یادگیری و آموزش یادگیرندگان ایجاد نمود، فرصت‌های خوبی نیز در جهت ایجاد نوآوری آموزشی و بکارگیری برنامه‌ریزی‌های راهبردی و هوشمندانه‌تری را محقق کرد. همچنین در دوران پساکرونا کشورهای ایران، آلمان و آمریکا با در نظر داشتن زیرساخت‌های اساسی و با توجه به آموزش از راه دور مدارس به صورت حضوری (حضوری- مجازی) است.

using technology in teaching geography at the elementary level in the countries of iran, germany and america during the corona and post-corona period

the purpose of the current research is to use technology in teaching elementary geography in iran, germany and the united states during the corona and post-corona era, so that with a comprehensive approach to the approach of these countries and using how to deal with the activities in the educational programs, the differences and similarities in the geography education of the three evaluated the country during the corona era. the reason for choosing the above countries is their success in international evaluations. the research method of this study is a descriptive analytical research and it was done with a comparative method and the method proposed by brody was used, which was analyzed after collecting the data. the results showed that during the corona era, iran used the television educational network and also the shad educational program to advance the learning objectives, germany took advantage of new technologies, online and virtual education and digital resources, and america also used distance education and preparation digital educational materials and the use of advanced technology, as well as the creation of equal educational opportunities for everyone and in all parts of the country, which is an understanding of spatial differences. the importance of technology and the use of digital and electronic materials for distance education in the corona era, when education in schools has been absent, has been of great interest to all three countries and has been successful to a large extent. in addition to that, despite the challenges and crises it created in the field of learning and education of learners, the corona pandemic also realized good opportunities to create educational innovation and use more strategic and intelligent planning. also, in the post-corona era of the countries of iran, germany, and the united states, taking into account the basic infrastructure and taking into account distance education, the schools are face-to-face (face-to-face).