نابرابری آموزشی و تبعیض قومی-نژادی در حوزه آموزش مورد مطالعه دانش آموزان شهرستان اهواز سال تحصیلی( 1401-1400)

پژوهش حاضر ، به منظور بررسی و کشف شاخص های نابرابری های آموزشی در میان دانش آموزان شهرستان اهواز انجام گرفته است.این تحقیق از نوع توصیفی تحلیلی وجامعه آماری ، 130000نفر دانش آموز مقطع ابتدایی که ازطریق فرمول کوکران 383 نفر به عنوان نمونه آماری به شیوه نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است که روایی محتوایی پرسشنامه توسط صاحبنظران تایید وپایایی آن پس از اجرای آزمایشی از طریق آلفای کرونباخ بالاتر از 8/0بدست آمد. داده ها ی پژوهش با روش آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار ( spss ) به کمک ضریب همبستگی پیرسون ،رگرسیون چند گانه وآزمون تی تحلیل شد. یافته های پژوهش حاکی از وجود یک الگوی رابطه معنا داری و مستقیم بین شاخص های متغیرهای مستقل وضعیت خانوادگی اقوام و سیستم آموزشی با متغیر وابسته نابرابری های آموزشی حکایت دارد.همچنین مهمترین شاخص های نابرابری آموزشی عبارتنداز :ساختار خانواده ، حساسیت والدین و همچنین شاخص های سیستم آموزشی شامل: ادراک دانش آموزان از جو انضباطی وارتباط با فضای مدرسه می باشدو نتایج پژوهش حکایت از رابطه بین متغیر های مستقل و متغیر وابسته دارد.

educational inequality and ethnic-racial discrimination in the field of education the study of ahvaz city students in the academic year (1400-1401)

the present research was conducted in order to investigate and discover the indicators of educational inequalities among the students of ahvaz city. this research is of a descriptive, analytical and statistical type, 130,000 primary school students, of which 383 were selected as a statistical sample using the cochran formula. they were selected stratified. the research tool was a questionnaire made by the researcher, the content validity of the questionnaire was confirmed by the experts and its reliability was higher than 0.8 through cronbach's alpha. the research data were analyzed by descriptive and inferential statistics using spss software with the help of pearson's correlation coefficient, multiple regression and t-test. the findings of the research indicate the existence of a meaningful and direct relationship pattern between the indicators of the independent variables of the family status of relatives and the educational system with the dependent variable of educational inequalities. also, the most important indicators of educational inequality are: family structure, parents' sensitivity and also indicators the educational system includes: students' perception of the disciplinary atmosphere and the relationship with the school environment, and the research results indicate the relationship between independent variables and dependent variables.