بررسی میزان اهمیت انواع روش های تدریس در آموزش از راه دور در شرایط بحرانی کووید-19 از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان اهمیت انواع روش های تدریس در شرایط بحرانی کووید- 19 از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خفر استان فارس می باشد. روش تحقیق توصیفی – پیمایشی و ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با 28سوال می باشد که به صورت الکترونیکی در اختیار معلمان قرار گرفت. جامعه آماری 375 نفر از معلمان شهرستان خفر و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان شامل 190 نفر محاسبه گردیده است و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از این گروه نمونه، سوالات پژوهش تجزیه و تحلیل شده است. برای حصول روایی از نظر معلمان خبره و متخصصان موضوعی و برای اطمینان از پایایی از ضریب الفای کرونباخ به مقدار 96/0 استفاده شده است.تجزیه و تحلیل ها با استفاده از نرم افزار spss22 و از آزمون t ، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. نتایج نشان داد که روش های تدریس آموزش معلکوس، مشارکتی، تلفیقی و شنیداری کمتر از حد متوسط در اموزش های مجازی در شرایط بحرانی کارآیی دارند، روش های یادگیری حرکتی و همیاری نیز در حد متوسط در این شرایط کارایی خواهند داشت و سایر روش های تدریس بررسی شده در این پژوهش بالاتر از حد متوسط در این شرایط دارای اهمیت بوده و در این نوع آموزش کارآیی دارند. علاوه براین، از دیدگاه معلمان شرکت کننده در این پژوهش روش های آزمایشی با میانگین(61/4) و روش نمایشی با میانگین(57/4) بیشترین کارایی را در شرایط بحرانی کووید-19 دارند.

assessing the importance of various teaching methods in distance education in the critical situation of covid-19 from the perspective of primary school teachers

the purpose of this study is to investigate the importance of various teaching methods in the critical situation of covid-19 from the perspective of primary school teachers in khafr city of fars province. the research method is descriptive-survey and the research tool is a researcher-made questionnaire with 28 questions that was provided to teachers electronically. the statistical population was 375 teachers in khafr city and the sample size was calculated based on morgan table including 190 people and they were selected by simple random sampling method. from this sample group, research questions are analyzed. cronbach's alpha coefficient of 0.96 was used to obtain validity from the point of view of expert teachers and subject matter experts and to ensure reliability. analyzes were used using spss22 software and t-test, mean and standard deviation were used. the results showed that teaching methods of reverse, participatory, integrated and auditory education are less effective than average in virtual training in critical situations, motor learning and cooperative teaching methods will be moderately effective in these conditions and other teaching methods. in this study, above average are important in these conditions and are effective in this type of training. in addition, from the perspective of teachers participating in this study, experimental methods with a mean (4.61) and demonstration methods with a mean (4.57) are most effective in the critical conditions of covid-19.