بررسی میزان مشارکت والدین دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری با مراکز مشکلات ویژه یادگیری از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی استان اصفهان

یادگیری از عمده مسائلی است که بشر قرن‌هاست به چگونگی و اشکال مختلف آن مشغول است. در این مسیر تنوع بسیار زیاد و گسترش زمانی یادگیری انسان که به وسعت طول عمر اوست، باعث شده است علیرغم تفاوت‌های زیادی که در یادگیری با هم دارند، برخی افراد در روند عادی یادگیری و آموزش دچار مشکل شوند. مشارکت والدین در خصوص یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است و این مشارکت برای موفقیت دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری از عوامل ضروری است. از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی میزان مشارکت والدین دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری با مراکز مشکلات ویژه یادگیری از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی استان اصفهان است. روش انجام پژوهش حاضر کمی می‌باشد. جامعه آماری این مطالعه معلمان دوره ابتدایی است که تاکنون دانش‌آموز با اختلالات یادگیری به مراکز مشکلات ویژه یادگیری استان اصفهان ارجاع داده‌‌اند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار آماری spss نسخه 26 استفاده شد. پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ (83/0) و پایایی ترکیبی و همچنین روایی همگرا و روایی ظاهری و محتوایی بر اساس نظرات اساتید در حوزه تعلیم و تربیت سنجیده شد. نتایج نشان داد میزان مشارکت والدین دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری با مراکز مشکلات ویژه یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی استان اصفهان نامناسب و کمتر از میانگین برآورد می‌شود.

investigating the level of participation of parents of students with learning disorders with special learning difficulties centers from the perspective of elementary school teachers in isfahan province

learning is one of the main issues that mankind has been busy with for centuries in its various ways and forms. in this way, the great variety and time expansion of human learning, which is as wide as his life span, has caused some people to have problems in the normal process of learning and education, despite the many differences they have in learning. therefore, parents' participation in the learning and success of children with learning disabilities is an essential factor. therefore, the aim of the present study is to investigate the participation of parents of students with learning disorders with special learning difficulties centers from the perspective of elementary school teachers in isfahan province. the method of conducting the present research is quantitative. the statistical population of this study is primary school teachers who have referred students with learning disabilities to special learning problems centers in isfahan province. the data collection tool was a researcher-made questionnaire. spss version 26 statistical software was used for data analysis. the reliability of the questionnaire was measured by cronbach's alpha method (0.83) and combined reliability as well as convergent validity and face and content validity based on the opinions of professors in the field of education. the results showed that the participation rate of parents of students with learning disorders with special learning difficulties centers is inappropriate and lower than average from the perspective of elementary teachers in isfahan province.