تاثیرپذیری پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پسا کرونا از شادکامی و خوش‌بینی تحصیلی

هدف این مطالعه بررسی تاثیرپذیری پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پسا کرونا از شادکامی و خوش‌بینی تحصیلی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی از نوع همبستگی_تحلیلی است. هم‌چنین از نظر نوع گردآوری داده‌ها پیمایشی می‌باشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان شاغل به تحصیل در مدارس ابتدایی شهر سقز (برابر با 8625 نفر) بود و به منظور تعیین حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران تعداد 368 نفر به عنوان حجم نمونه مشخص شدند. شیوه توزیع پرسشنامه‌ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (1990) با پایایی 771/0، پرسشنامه شادکامی اکسفورد (1989) با پایایی 803/0 و پرسشنامه خوش‌بینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران (2013) با پایایی 791/0 بود. آزمون‌های مورد استفاده در این تحقیق شامل آمارهای استنباطی (همبستگی و رگرسیون) در محیط نرم‌افزاری اس‌پی‌اس‌اس نسخه 25 بود. نتایج نشان داد که بین شادکامی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر (311/0 r=) و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر (282/0 r=) دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پسا کرونا رابطه معنی‌دار (05/0p=< ) وجود دارد. بین خوش‌بینی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر (291/0 r=) و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر (263/0 r=) دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پسا کرونا رابطه معنی‌دار (05/0p=< ) وجود دارد. 3/19 درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پسا کرونا ناشی از نمرات شادکامی و خوش‌بینی تحصیلی آنها و 8/18 درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پسا کرونا ناشی از نمرات شادکامی و خوش‌بینی تحصیلی آنها می‌باشد. با افزایش میزان شادکامی و خوش‌بینی تحصیلی، میزان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پساکرونا افزایش پیدا می‌کند. در واقع، شادکامی و خوش‌بینی تحصیلی می‌تواند پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پساکرونا را به صورت مثبت و مستقیم پیش‌بینی کند.

the effectiveness of the academic progress of male and female students of the second year of primary school in the city of saghez in the post-corona era of academic happiness and optimism

the purpose of this study was to investigate the effect of academic progress of the second grade elementary school students of saghez city in the post-corona era on academic happiness and optimism. this research is applied in terms of purpose and descriptive in nature and correlation-analytical type. it is also a survey in terms of the type of data collection. the statistical population of the research included all students studying in primary schools in saghez city (equal to 8625 people) and in order to determine the sample size based on cochran's formula, the number of 368 people was determined as the sample size. the method of distributing the questionnaires was available as a sample. the measurement tools included pham and taylor's academic achievement questionnaire (1990) with a reliability of 0.771, oxford happiness questionnaire (1989) with a reliability of 0.803, and the academic optimism questionnaire of tschannen_moran et al. (2013) with a reliability of 0.791. the tests used in this research included inferential statistics (correlation and regression) in spss version 25. the results showed that there is a significant relationship (p=0.05) between happiness and academic progress of female students (r=0.311) and academic progress of male students (r=0.282) in the second year of elementary school. there is a significant relationship (p=0.05) between academic optimism and the academic progress of female students (r=0.291) and the academic progress of male students (r=0.263) in the second year of elementary school. 19.3 percent of the academic achievement scores of female students in the second year of elementary school are due to their happiness and academic optimism scores, and 18.8 percent of the academic achievement scores of male students in the second year of elementary school are due to their happiness and academic optimism scores. by increasing the level of academic happiness and optimism, the level of academic progress of male and female students of the second year of elementary school increases. in fact, academic happiness and optimism can positively and directly predict the academic progress of male and female students in the second year of elementary school.