بررسی رابطه توانمندسازی منابع انسانی با سرمایه روان‌شناختی و تعهد سازمانی در میان معلمان ابتدایی در دوران پساکرونا

هدف این پژوهش بررسی رابطه توانمندسازی منابع انسانی با سرمایه روان‌شناختی و تعهد سازمانی در میان معلمان ابتدایی در دوران پساکرونا بود. نوع روش تحقیق همبستگی_تحلیلی با رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان شاغل به تدریس در مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 1401-1402 شهرستان سقز (1700 نفر) و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 313 نفر به دست آمد. شیوه توزیع پرسشنامه‌ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه توانمندسازی منابع انسانی معلمان لی و ژو (2022) با پایایی 766/0، پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی لوتانز (2007) با پایایی 781/0 و پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر و همکاران (1974) با پایایی 775/0 بود. آزمون‌های مورد استفاده در این تحقیق شامل آمارهای همبستگی و رگرسیون در محیط نرم‌افزاری اس‌پی‌اس‌اس بود. نتایج نشان داد بین توانمندسازی منابع انسانی با سرمایه روان‌شناختی معلمان زن مدارس ابتدایی شهرستان سقز در دوران پساکرونا رابطه معنی‌دار وجود دارد. بین توانمندسازی منابع انسانی با تعهد سازمانی معلمان زن مدارس ابتدایی شهرستان سقز در دوران پساکرونا رابطه معنی‌دار وجود دارد. 3/28 درصد نمرات توانمندسازی منابع انسانی معلمان زن سقز از نمرات بهزیستی سرمایه روان‌شناختی و تعهد سازمانی آنها و 1/29 درصد نمرات توانمندسازی منابع انسانی معلمان مرد سقز از نمرات بهزیستی سرمایه روان‌شناختی و تعهد سازمانی آنها می‌باشد. با افزایش میزان توانمندسازی منابع انسانی، میزان سرمایه روان‌شناختی و تعهد سازمانی معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی شهرستان سقز در دوره‌ پساکرونا افزایش پیدا می‌کند.

investigating the relationship between human resources empowerment, psychological capital and organizational commitment among primary teachers in the post-corona era

the purpose of this research was to investigate the relationship between human resources empowerment, psychological capital and organizational commitment among primary teachers in the post-corona era. the type of research method was correlation-analytical with a survey approach. the statistical population of the research includes all teachers working in elementary school in the academic year 1401-1402 of saghez city (1700 people) and the sample size was 313 people based on cochran's formula. the method of distributing the questionnaires was available as a sample. the measurement tools included the teacher human resource empowerment questionnaire by li and zhou (2022) with a reliability of 0.766, the psychological capital questionnaire by luthans (2007) with a reliability of 0.781, and the organizational commitment questionnaire by porter et al. (1974) with a reliability of 0.775. the tests used in this research included correlation and regression statistics in the spss software environment. the results showed that there is a significant relationship between the empowerment of human resources and the psychological capital of female teachers of elementary schools in saghez city in the post-corona era. there is a significant relationship between the empowerment of human resources and the organizational commitment of female teachers of elementary schools in saghez city in the post-corona era. 28.3% of the human resources empowerment scores of saghez female teachers are from the psychological capital well-being scores and their organizational commitment and 29.1% of the human resource empowerment scores of saghez male teachers are from the psychological capital well-being scores and their organizational commitment. by increasing the amount of human resource empowerment, the amount of psychological capital and organizational commitment of male and female primary school teachers in saghez increases in the post-corona period.