شناسایی و اولویت بندی چالش های آموزش در مناطق روستایی در دوران شیوع پاندمی کرونا از دیدگاه معلمان و مدیران مقطع متوسطه اول شهرستان قیر

پژوهش حاضر به منظور شناسایی و اولویت بندی چالش‌ها و موانع آموزش در مناطق روستایی در دورنا شیوع پاندمی کرونا از دیدگاه معلمان و مدیران مقطع متوسطه اول شهرستان قیر انجام شده است. از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرای تحقیق توصیفی- پیمایشی و از رویکرد کمی بهره گرفته است. جامعه آماری کلیه معلمان و مدیران روستایی شهر قیر در استان فارس(450نفر) می باشد.. نمونه گیری طبق جدول مورگان(140) و از روش نمونه گیری بصورت تصادفی ساده استفاده شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته شامل 58 سوال(8 چالش زیر ساختی، 8 چالش ارزشیابی، 8 چالش یادگیری، 5 چالش محیطی، 7 چالش اجتماعی، 8 چالش اقتصادی، 7 چالش فرهنگی و 7 چالش فناوری) استفاده شد. روایی پرسشنامه از طرف متخصصین موضوعی مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز در سطح آلفای 0.74 تایید گردید. داده های با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی(آزمون فریدمن و خی دو) تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد سردر گمی دانش آموزان به علت مشکلات شبکه شاد، بی تفاوتی دانش اموزان عدم اهمیت دادن به امتحانات مجازی، پاسخ دادن والدین به جای دانش اموزان، نبود نور کافی در محیط، آسیب روحی ناشی از فاصله با همکلاسی ها، دوستان و معلمان؛ عدم دسترسی به تجهیزات یادگیری مجازی، ترک تحصیل برخی دانش اموزان به ویژه دانش اموزان دختر؛ عدم آشنایی والدین با فضای مجازی؛ در رتبه ی اول هر یک از مولفه های پرسشنامه قرار گرفتند.

identifying and prioritizing the challenges of education in rural areas during the outbreak of the corona pandemic from the point of view of teachers and principals of the first secondary level of qir city

the current research was conducted to identify and prioritize the challenges and obstacles to education in rural areas during the outbreak of the corona pandemic from the point of view of teachers and principals of the first secondary level of qir city. in terms of the practical purpose and times of the descriptive-survey research implementation method, it has benefited from a quantitative approach. the statistical population is all the rural teachers and managers of qir city in fars province (450 people). a researcher-made questionnaire containing 58 questions (8 infrastructural challenges, 8 evaluation challenges, 8 learning challenges, 5 environmental challenges, 7 social challenges, 8 economic challenges, 7 cultural challenges, and 7 technological challenges) was used to collect information. subject experts confirmed the validity of the questionnaires. the reliability of the questionnaire was confirestablishede an alpha level of 0.74. data were analyzed using descriptive and inferential statistics (friedman and chi-square test). the results showed students' confusion due to the problems of the shad network, students' indifference, not giving importance to virtual exams, parents answering instead of students, lack of sufficient light in the environment, and mental damage caused by distance from classmates and teachers; lack of access to virtual learning equipment, dropout of some students, especially female students; parents' lack of familiarity with virtual space; each of the components of the questionnaire was ranked first.